高中语文面试辅导《赤壁赋》解析2

刘老师语录：读书是最好的备课，在备考的小伙伴们要注意提高自身的语文学科素养，而不是一味想着背稿子，我更喜欢和学员以磨课的方式来教学和沟通，因为你已经不是高中的学生了，我相信通过大学阶段的学习，你已经具备了汉语言专业的功底，只要对文本有自己的理解，备课、写教学设计之类的事情就会水到渠成，你准备好了吗？

第4段是苏子针对客之人生短促无常的感慨表达自己的见解。苏子承接前文客所说的“江水”“明月”，以二物继续作比，认为流去的水像这样不断地流去而永不复返，而并没有流去，意谓永在流淌；月亮像那样时圆时缺，却终究没有增减的变化。如果从变化的一面看，那么天地间万事万物时刻在变动；如果从不变的角度看，万物同我们一样都是永恒的。既然同样永恒，又何必羡慕江水、明月和天地呢！而后，又从天地间万物各有其主、个人不能强求予以进一步的阐发。江上清风有声，山间明月有色，闻之则为悦音，见之则为佳色。江山风月都是长存的，它们都是自然界无穷无尽的宝藏，为作者与友人共同享受。这段话集中表达了作者豁达的宇宙观和人生观，他赞成从多角度看问题，且不把问题绝对化。这也是他身处逆境却仍豁达超脱、随缘自适的原因所在。他能从生命短暂、人生无常的帐悯中解脱出来，理性地对待生活。

第5段写客听了作者的观点后，转悲为喜，开怀畅饮。大家在舟中饮酒尽欢，兴尽睡去，竟不知天色渐明。这一段再写游赏之乐，与开头照应，再次将读者引入到忘怀得失、超然物外的境界。

这篇作品写景、抒情、说理完美融合，运用自如。写景时，景物清爽开阔，令人神往；抒情时，情思幽渺畅达，淋漓尽致；说理时，景随性生发，寓理趣于景物描写之中，将抽象道理赋予具体形象，让说理变得生动自然。

文章情感起伏变化的脉络非常清晰。先写清风明月之美，表现出玩赏之乐；再通过主客问答的形式，写历史人物的兴亡和现实中的苦闷与悲伤；继而对“变与不变”的辩证哲理进行阐释，以此寻求精神上的解脱；最后归于旷达乐观，展示出作者的胸襟豁达，境界超迈。其中，主客对话所表现的忧伤与喜乐，都是作者内心矛盾和复杂感情的真实反映。作者在“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”中流露了“人生无常”的消极情绪，但他并不沉沦于个人愁怀，而是主动丢开思想包袱，以江水明月作比，从庄子的哲学中寻找人生之路，表现出一种洒脱豪迈的气度，使文章具有了积极进取、达观超然的感情色彩。

行文能做到骈散结合，错落有致，挥洒自如，犹如行云流水，急剧变化。作者饮酒乐极，扣舷而歌，以抒发其思美人而不得见的怅惘、失意的胸怀，声调铿锵和谐，增强了文章的音乐美。

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