想用英语绘本给孩子做英语启蒙 这三个技巧（可不要轻易忽略哦）

经常翻阅【莱读教育】的朋友们会发现，

我们有一个固定的栏目【睡前绘本故事】，

每天都会更新优质的有声绘本故事，供孩子们学习使用。

很多家长都反应，现在有了好的资源，但是不知道怎么运用到孩子的教学上。

其实绘本能发挥多少的作用完全在于家长的使用方法。

今天我们就说说如何用绘本给孩子英语启蒙。

用中文辅助

很多家长有一个误区，觉得孩子在读绘本的时候一定要全英文地来进行，其实这是错误的。

一个是孩子听不懂英文，学习起来困难，另一个是家长自己本身会的词汇量也许hold不住绘本的词汇量。

英语启蒙阶段对于很多家庭来说，完全可以用中文来进行辅助，适当增加孩子对内容的理解。

不然孩子压根不懂你在说的是什么，肯定提不起兴趣了。

家长们不需要完全给孩子制造双语环境，在给孩子进行绘本阅读的时候，最重要的是让孩子对英文产生兴趣。

所以在陪孩子阅读的时候，只需要在重点部分用英语就行了。

如这篇《Dear Zoo》亲爱的动物园 的绘本中出现的长颈鹿、狮子、骆驼等，可以用形容词来进行引导，如：动物的特征：高、凶猛、大、小等。

如这个长颈鹿的，原句是

So they sent me a ... giraffe.

He was too tall! I sent him back.

配合开门的动作，我们可以强调动物的名称，说“然后他们又给我寄来了一只giraffe，他太高了，我把它送回去了”

如果强调形容词词可以说“然后他们给我又寄了一只长颈鹿。他太tall了，我把他送回去了”

这时候家长也可以加入肢体动作，突出长颈鹿的高。

家长们还可以加入一些音调，打开笼子的样子，营造一些气氛，让孩子更喜欢阅读绘本。

围绕故事交流

当孩子对于绘本故事有一定的认识之后，家长可以利用故事与孩子交流。

给孩子的认知发展提供最大的语言环境与社会化的支持。

先用一些简单的句子进行交流，如：Down by the station《在车站》中的

由于绘本上提供的信息是有限的，家长们在跟孩子的交流中可以传输给孩子车站是什么样的，有什么样的声音等。

锻炼孩子的思维跟反应能力，使孩子能够在充分的语言环境中学习。

对孩子提问

亲子阅读绘本最重要的是亲子问答交流。

其目的在于可以维持孩子的注意力，保证孩子能够吸收内容。

孩子还不能说话之前，问答可以由家长来完成，在孩子有了语言表达之后，就可以将问答逐渐加入到互动中。

2019年多名学者发现，在绘本阅读中，先通过认知低的问题（low demand questions）提问，再用认知高的问题（high demand questions）提问，能够有效促进孩子对英语的记忆和认识。

如：问“Is this a dog”？就是认知低的问题，其中的目标单词是dog，不包含问句，家长们可以先引导孩子回答这个问题，降低孩子的认知负担。随后在引导孩子回答高认知的的问题“Is this”。

除了绘本本身的认知问题外，父母也可以问孩子与绘本没有直接关系的问题，如散发性的问题：还记得上次我们去花园你看到了什么吗？

总的来说，无论使用的是什么样的方法，最终的目的都是让孩子从绘本中学习新的知识哦！

对于有一定英语基础的孩子，父母也可以在家进行一些亲子英语口语的练习哦！