课文还没学就要求背诵 小学生背到哭（过度预习真的好吗）

最近，有一个家长在网上说道：自家孩子每天回家都有很大一堆语文预习作业，对于还没学的课文，不仅要理解文章中心思想、做课后思考题，还要背诵全文。孩子每天晚上都背到哭，背到深夜11点才勉强结巴背出几句。

不是我舍不得孩子吃苦，实在是觉得这个教育方法不合理。要背文章可以，怎么着也得等到学过后，理解意思后再背吧，这样背起来才会轻松一些。

对此，很多家长表示了赞同。纷纷发表了不同的看法：

老师这样做，就是为了逼家长先把孩子教会，等学得差不多了，课堂上老师就轻松了，只是走走过场。

既然要学生自学，那么要老师干嘛？

预习只是简单的朗读课文、查生字，不是盲目要求背诵

我不反对背诵课文，但是还没理解就硬背实在不科学，建议学校整改

过渡预习

其实，这些家长的观点不无道理。还没理解的课文就要求背诵属于过度预习。过度预习就是老师不按照自然规律，制定超额任务。比如：要求学生朗读新课文后，要总结中心思想、做完课后思考题、背诵全文。这些任务应该是老师上课带着学生一起做，或者学习完课文后给学生布置的作业，而不是让学生在课前就做了。课后思考题为什么叫课后思考题就是因为这些题是需要课后来做的。

这样一股脑的将任务交给学生会极大抹杀孩子的学习兴趣，让学生厌恶语文，厌恶背诵，从小就不喜欢语文这一科目。

但是也有少部分的家长认为这是老师的良苦用心：

孩子现在背书吃的这点苦算什么？这点苦都怕吃将来怎么考大学？

背诵生课文才能锻炼孩子的背诵能力，多练练，孩子记忆力才会被激发出来

老师这样做是为了让孩子学会独立思考、自主学习，为以后的良好学习习惯打下基础

其实，我认为这些好处不是完全没有的，但是好处远远小于弊端。马云说：学校教文化，家庭教生活劳动。家校应该分工明确，但是现在孩子在学校也在学习，回家了还在学习，试问在学校一天都学不好的文化，在家里的这几个小时就能学好吗？还不如做做其他事，放松一下心情。

现在孩子背书都要背到11点，哪来什么时间做其他的。要背书很正常，家长能理解，但是背生课文就很难让人理解了。背起来很痛苦，效率又低，有什么意义？为什么就不能等学完再背，至少理解后背诵起来效率更高，能早点背完，背完后就能留出时间给其他事。何乐而不为？

正确预习课文的方式应该是：

朗读课本几遍、圈出生字、分段、划出重点句子或自己喜欢的句子、不懂的地方打问号、课后田字格里的字用字典查拼音，并且组词。很多小学也是采用的这种方法，科学合理，又能调动学生的学习自主性。

预习预习，就是为正式上课做准备性学习，要是什么都会做会写会理解了，还要老师做什么？预习还不如叫自学。