家长给孩子配三把“金钥匙”揣在身（学习语文还用去补习吗）
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◎ 文/编 乌江
提高成绩，最好的补课不是教师，也不是课外培训机构，最好补课教师是自己。
今年暑假开始时，某天晚上我任教的初一某班一学生家长来电，咨询有没有补语文的教师，让我跟他学生推荐一下。他的学生在本次期末考试中语文考了80多分，我当时在电话中回复：一是按国家规定教师不能跟学生有偿服务。
二是即使你孩子想补，教师也不敢跟你补课，一补课就违反国家规定。
三是语文不是一时半会补习起来的，补习语文最好的办法是自己补。
自己假期多阅读，建议去网上买几本适合中学生阅读的课外书籍，同时边读也写作文。
一句话，语文没有补课的必要。
后来他告诉我，他也咨询了他们挨近的一位高中教师的意见，跟我的意见一致：语文没有补习的必要，最好的补课就是自己多读课外书，多练习写作。
我相信，与上面有相同困惑的家长不少。在此，我给有上述相同想法，或正在补课的家长一点真诚建议。
语文学科真的没有补课的必要性，即便是补也不是一天两天补得起来的。也并不是某些家长想象的，只要孩子不停地刷题就提高了孩子的语文成绩。
实际上不少培训机构上课就是教单纯知识，每天不停地刷题，而且不少培训老师是一些大学毕业生毕业没有考上编制的，我初中的学生有几个大学毕业后公招未成就到培训机构去当老师了（他们初中时候成绩不算优秀的，只能算是中等成绩）。
还有他们对课程标准并不熟悉，准确地说就是灌输式教知识，并无什么愉快教法。也对学科考点并不像教师那么熟悉。所以，实际上占用了学生的大量休息时间，学习效果并佳。
我的观点是，语文学习不外乎是脑子里装的知识多了（课外书），语文成绩就好了。
要想提高孩子的语文成绩充分利用暑假或以后时间做到“三多”，即多读、多背和多练。
要想学好语文，语文成绩要好。读是基础，不是一般的读，浅浅地读，而是“多”读。书读多了，大脑里贮存的知识多了，孩子的阅读能力和理解能力自然慢慢会提升和加强。这是学习语文的第一把金钥匙。
前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基说：“一个不阅读的孩子，是一个潜在的差生。”
意思说的就是不喜欢阅读的孩子，成绩就不会很好。据我做二十多年班主任的经验观察和总结，班上一般成绩较差的学生，几乎都不喜欢阅读，更不消说阅读了多少课外书。
多读，前提是孩子要喜欢阅读，爱上阅读。
兴趣是最好的老师。家长朋友利用孩子的暑假，重点培养孩子的阅读兴趣。建议家长朋友做到这几点。
第一，陪孩子到书城去读书。
书城一般假期有很多人，大多是学生。暑假一举两得，书城既可免费吹空调纳凉，又可让孩子感受读书的氛围。同时让孩子去挑选自己喜欢的书籍，开始时家长可建议，但不能强制买某书籍。
第二，带孩子到图书馆。
这也是不错的地方，读书的氛围很浓厚，一样可吹空调，一样可增长知识。
第三，父母做榜样。
要想孩子爱上阅读，父母必须喜欢阅读，定期添加和购买书籍放在家里书柜。即便是不喜欢读书，在孩子小时，父母假装都要读点书。这远比你看电视和玩手机强百倍。
陪孩子阅读，与孩子共读一本书，定期开家庭读书会都是培养孩子爱上阅读很好的形式。
第四，借外界力量。
家长可提前私下联系老师，以老师的名义跟孩子布置假期课外阅读，需要阅读的书名和本数等通过私下短信形式发给家长。
孩子只要喜欢上阅读了，根据孩子的需要利用周末或假期带孩子到书城去购书，其实现在网购特方便而且价格也比书城稍便宜。
怎么购买课外书籍？开始可根据各年级各阶段推荐的书名购买，比如小学阶段《窗边的小豆豆》、《列那狐的故事》等。不知道的父母，可以去问一下“度娘”就OK了。
光多读还不行，在读课外书的时候，要把精美的词语、精美的句子或段落抄写下来积累背诵。多背包括古诗词，优美的格言警句等。这是学习语文的第二把金钥匙
建议孩子专门准备一个本子抄写好词佳句、格言警句、广告语等，平时空了就拿出来读读背背。暑假早上是背诵是最佳时机。
特别提醒，广告语的积累可以利用平时电视上广告词，还有外出户外广告牌上广告语、地铁上的广告、商场超市的 广告等多观察积累，平时在轻松愉快中收集，不必刻意去记忆。比如央视“山美水美人更美，走遍大地神州，醉美多彩贵州”。
背古诗还可以与父母一起背，假期可以举行“父母古诗词竞背活动”。
多练，即多写。在前面多读，多背的基础上，最终要落在练的功夫上。读多了，背多了，就需要动笔落在纸上。这是学习语文的第三把金钥匙。
平时要引导孩子（低年级）写日记的习惯。刚开始不必要求写多少字数，只要记下一天最有意义的事情即可，哪怕是一句也行。有话长说，无话短讲。
年级中高段时只要孩子把一件事写清楚即可，时间、地点、人物、过程和结果，如果能加上自己的的思想更好。
父母平时要引导孩子注意观察生活，留意生活中人和事。比如每个季节带孩子到大自然中去感受大自然的美，体会大自然无穷的奥妙。
所以，孩子的语文学科没有补的必要性，要补就自己从阅读开始，平时多阅读，每天坚持阅读半小时，把阅读当成呼吸，当成生活就好了。
然后，多背多积累。最后，把读背的知识实践到练习写作上。