减负为什么成为一纸空文（听我说几句）

最近，网课开展的轰轰烈烈，跟着忙忙碌碌之余，我又想到了减负，当年，为了给中小学生减负，教育部等九部门印发中小学生减负通知，提出了很多措施，如今，九部委的文件似乎已经被淡忘，也或许成为了一纸空文，我们为之找了很多理由，诸如老师布置作业多，升学压力等等，但我觉得，这些并不是主要原因，我们只有找到造成中小学生过重负担的原因所在，减负才能抓到关键之处，减负任务也就一锤定音。就此，我想说说自己的几点看法。

一、教材容量太大。教材容量太大，也就是说教学任务多，导致了学生沉重的学业负担！就拿语文来说吧！初中三年，共六册，教学任务有：1、大量的古诗文的背诵。但凡是读书过来的人都知道，这要耗去学生很多的时间，对于优秀的学生来说，还能争分夺秒的完成，对于普通学生来说，耗时耗力，还达不到要求，除此之外，还要完成课前预习，课后各种练习。2、多部名著阅读。一学期两部名著，有的地方还要增加一些，并列入考试范围，单是看完就不容易，为了考试，当然要完成大量的练习，需要多少时间，大家都明白。3、文言文篇目不少。一线的老师都知道，课文要背，词语要背，句子要背，学生都在这一块要花去很多时间。4、单元中的现代文。教学任务自然要完成，词语默写自然要完成，相关练习自然要完成。5、作文训练任务重。教材每单元都有作文训练。一次作文包括，指导、写作、修改、升格，这一块需要不少时间。从上面几点来看，我们的学生要顺利完成学习任务，已经很不容易了。何况还有很多其他中考学科的任务，不夜以继日，怎能完成？学生之累，可想而知。

二、学科之间缺乏协调。初中阶段，各科教材容量要根据实际情况协调起来，统一安排，避免各自为阵，是减负的一个很重要的环节。中考考查科目多，语数外物化政史体等，学生每天有很多课内外任务，不然的话，语文老师眼中只有语文，英语老师眼中只有英语，数学老师眼中只有数学，加上教材容量大，任务重，各争各的领域，学生压力自然而来。

三、督查工作流于形式。领导来检查减负情况，单位早早的就知道，并且做好了各种准备，要求学生多余的练习别带来，如果有人问就这样说或那样说等等，检查组也只是写个材料就结束，也曾遇到过耿直的学生，闹过笑话，最终还是不了了之。这种流于形式的检查，不但起不到作用，反而会增加学生的负担。

四、教研室排名次。我们不否认，教研室这样做，目的是提高区域的教学质量，但是，造成了学校唯成绩至上，违背了教育教学的基本原则，增加了学生负担，对学生成长不利。

五、考试次数多。教育部门反复下文，对考试次数做出了明确要求，但上有政策，下有对策，造成学生周末试卷加起来几十张，结果我就不用多说了！

对减负减成一纸空文，我要说的就这些，我觉的最重要的是前两点，教材的容量大小，直接决定了减负结果。