第1785期「孙凤芸专栏」依文练写（笔下生花）

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编者按

山川风物、自然景观、人物故事、事理哲思……语文教材中每篇文章都是写作的素材与借鉴的典范。孙凤芸老师与她的学生们“依文练写，笔下生花”，正是以教材为例，举一反三，练就阅读、写作技能的务实之道。

依文练写，笔下生花

孙凤芸

日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。大自然生生不息，四时景物美不胜收。

部编版七年级上册第一单元所选的几篇文章，作者就用自己的生花妙笔，为我们展现了大自然的多姿多彩。这几篇写景抒情的典范之作是：朱自清先生的《春》，文章多角度，多层次地描写了南方这个特定地域的初春美景；老舍先生的《济南的冬天》，文章描写了济南这个特定地方冬季的独特风貌；刘湛秋先生的《雨的四季》，文章不局限于一时一地，而是选择了春夏秋冬四个季节多姿多彩的雨的形象加以描绘。

几篇文章描绘的景色各异，抒发的情感不同，但是都非常精彩，有许多写景的技巧值得我们学习。课堂上，只要我们引领着学生徜徉于优美的语言文字中，边欣赏美景，边品评写法，边感悟真情，潜移默化中，学生的写作能力一定会逐步提高。

这一单元的写景文章学完之后，学生做了一个小练笔：选择家乡的某一个季节，运用课文中学到的写景方法，写出这个季节的美。

优美的文段还真不少：

家乡的秋

彭奥雪

盼望着，盼望着，天气凉了，秋天的脚步近了。

一切就像要开一场盛大的派对似的：石榴咧开了嘴；高粱羞红了脸；玉米换上了金黄色的外套；猕猴桃也挺直了腰杆，仿佛在说“我们成熟了！我们成熟了！”

小草黄了，枫叶红了，许多大树就像即将退休的战士，虽然没有了年轻时的活力，但依然笔直地站在那里，令人肃然起敬。

石榴树、猕猴桃树、柿子树，你不让我，我不让你，都结满了令人垂涎欲滴的果实，前来赶趟儿。石榴白里透红，猕猴桃酸酸甜甜，柿子像一个个可爱的娃娃，有着红彤彤的脸蛋。菊花千姿百态，一阵微风吹过，她们轻轻摇摆着，像一个个快乐的小精灵在跳着曼妙的舞蹈。

家乡的秋

陈紫瑞

秋天是美丽的。火红的枫叶，恰似孩子们的手掌，只不过更红、更亮；金黄色的银杏叶，好似一把薄扇；还有许许多多的叶子，叫得上名字的，叫不上名字的，大抵一色。捡一些花花叶叶做书签、做贴画，可是我们的最爱啊！有时候，看见一堆枯叶，用力一踩，“咔嚓”“咔嚓”这声音可真脆呀！此时，大多数的花早蔫了，可是菊花却开得汪洋恣肆，金灿灿的一抹黄，傲立在风中，金黄的花瓣细而短，单看算不上美，但当它们挤成一团时，不但漂亮，而且香味也令人如痴如醉。

夏

汶楚卿

盼望着，盼望着，随着树叶愈发的翠绿，夏天的脚步近了。

一切都是生机勃勃，欣欣向荣的样子。风，闷热起来了；水，清凉起来了；花草树木也生长得更有活力了。

被荷叶围簇着的荷花，悄悄地舒展开花瓣，粉粉的、尖尖的。池塘边，榕树上，一波未平一波又起的蝉鸣，打破了夏的沉寂，为这酷热的夏添了一抹别样的色彩。

坐着，站着，跑几个圈儿，拍几张照片，赏几束鲜花，闻几缕香气。风吹动荷叶，摇摇晃晃，叶片上的水珠滑落，散开几圈涟漪。

每逢夏季，避暑的好地方可属山间树林了。走在林荫小道上，阳光火辣辣的，而树冠、树枝、树叶则形成了天然的屏障，使得酷暑被完全隔绝在外，偶有几道趁虚而入的光亮，也丝毫不刺眼。光透过绿叶打在地面上，印出许许多多零散的光斑。风吹动树叶，于是地上便只呈现出属于光的舞蹈。

“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”夏天的雨是最寻常的，总是那么猝不及防。你看，豆粒大的雨点噼里啪啦往下砸，拍在地面上，溅起一串串水花；你等，不消十分钟，雨便会停，太阳又光照大地，天空万里无云，只剩下满地的潮湿能证明夏雨曾经来过。

炎热夏日里必不可少的就属冰淇淋了。冰凉的口感，在烈日的暴晒下咬上一口，混沌的大脑瞬间变得神清气爽，真是惬意极了。放学路上，我们学生族几乎人手一个冰淇淋，但偏偏有些人不在家里享受空调房，也从没有买过一根冰淇淋，却只是默默为别人付出，他们有着共同的名字——清洁工。愿这世界上所有的劳动工作者能被温柔以待！

夏天像刚睡醒的娃娃，小小的身躯蕴藏着大大的能量，他生长着。

夏天像亭亭玉立的少女，曼妙的身姿给人美的享受，她舞蹈着。

夏天像蓬勃向上的我们，以不灭的热忱回馈多彩的世界，我们拼搏着！

家乡的秋

刘怡菲

春天的玫瑰，夏季的荷花，秋天的桂花，冬日的雪花。每个季节都有属于自己的浪漫，秋天浪漫的不仅是桂花的阵阵香气，还有丰收的味道。

巷子里，桂花的芳香飘进每家每户。早晨，一睁眼就能闻着桂花的幽香，忙碌的乡亲们仿佛洒了一身的天然香水！也有几个淘气的小孩会从树上折下一枝两枝来，送给自己的老师或插在家里当香薰。有趣的莫过于采桂花了，大家把报纸铺在桂花树下，男人用力地摇桂花树，有些小孩也来帮忙，用尽全身力气去摇、去踢桂花树，虽然几乎毫无动静，但他们也心满意足了。乡亲们将采下的桂花做成桂花糕、桂花茶等，或馈赠乡邻亲友，或自家食用，也算得上一道美味了。

丰收了，大人可没时间陪小孩闹，家家户户都忙着收获自己一年来辛勤劳动结出的果实，虽然很忙很累，但大人们的脸上洋溢着开心的笑容。这时候，家乡的特产——猕猴桃也成熟了。棕色的外衣，翠绿的果肉，酸酸甜甜的口感，吃一个，意犹未尽，还想再吃一个，就连刚刚学会走路的幼儿，依偎在妈妈的怀里，手里也拿个猕猴桃，吃得不亦乐乎呢！多数人家将猕猴桃走了鲜货；也有的人家将猕猴桃酿成酒解馋；还有的人家把猕猴桃切成片，做成了猕猴桃干……

夕阳西下，忙碌了一天的乡亲们也陆陆续续地往家走了，他们沐着夕阳，映着晚霞，嗅着花香，聊着家常，这岂不就是陶渊明、孟浩然等文人墨客向往的田园牧歌式生活吗？

弥漫着桂花香气的秋，充盈着丰收喜悦的秋，永远是那么令人向往！

叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”新的读写观也指出：阅读，指向言语表现、指向写作。由此可见，写作才是阅读的目的，也是学生语文能力的最高呈现。我们老师可以凭借课文这些典范的例子，选择合适的写作切入点，引领学生练习写作，让读与写真正地结合起来。

作者简介：

孙凤芸，陕西省眉县城关第二中学语文教师，陕西省教学能手，陕西省曹公奇名师工作室成员。参加陕西省微课教学比赛获二等奖，陕西省信息化课堂教学比赛获二等奖，多次承担县级公开课及培训讲座。先后被聘为宝鸡文理学院“国培计划”讲师团成员，宝鸡市“名师大篷车”讲师团成员。从教26年来，勤对工作，爱对学生，诚对家长，谦对同事。