语文教师可通过四个小技巧（帮助学生把文章写得更生动）

虽说初中阶段写作训练仍然以记叙文为主，记叙文在所有文体中应该说最容易入门的，可经过初中三年的写作训练，仍有学生感到无从下笔，写出的文章淡若白开水，让读者味同嚼蜡。如今的时代，简直是一个人人写作的时代，学生们写起微博，写起QQ里的“说说”，甚至通过微信里的文字交流，那文字是既精辟又幽默，简直与他们的作文内容判若两人。为什么会出现这种现象呢？

以上现象说明，写一句话或一段话，学生还是非常擅长的，但如果要让他们长篇大论的文章来，他们既不能写得像QQ里的“说说”那么吸引人眼球，也不能写得像聊天记录里那么有趣，像有永远也说不完的话，这些主要是因为学生缺乏把文章写生动，写具体的能力。也因为如此，许多初中语文老师给笔者说，他们批阅学生的作文时，常常有想撕碎的冲动。袁枚在《随园诗话》中说：“文似看山不喜平”，文章最后写的跌宕起伏，才更有韵味，更吸引人。相反，如果只是平铺直叙，平淡的主体，平淡的人物形象，平淡的文笔，这样绝不能写出优美精致的文章的，那么语文教师该如何引导学生把文章写具体、写生动呢？笔者认为，如果能把以下四个写作技巧传授给学生，定能给学生的写作训练带来意想不到的效果。

一．题目新颖，吸引读者

标题是文章的精髓，也可以说是文章的点睛之笔，题目起得有吸引力，能让读者产生一探究竟的欲望。例如九年级上册课文《精神的三间小屋》，以及八年级上册课文《背影》都特别能引发读者的想象，给读者带来新鲜感和冲击力。那么如何把标题起得新颖呢？下面都是干货，欢迎大家收藏。

1. 取假设类的标题

例如《假如没有灰尘》，《假如给我三天光明》这样的标题，特别能引发读者的想象：没有了灰尘世界会是什么样子？人们是不是就不用打扫卫生啦？假如给作者三天光明，他又会做些什么呢？疑问会引发读者一探究竟，产生阅读兴趣，甚至还没读文章 就已经先对文章有了好评。

2. 诙谐幽默类的标题

诙谐幽默永远有市场，这样的标题不仅能显示出作者的智慧，还特别吸引读者，让读者在轻松愉悦的心情下，读完文章，自然会对文章留下好印象。例如我班学生用过的标题《范进的武林外史》，《我被奸商撞了一下腰》等等。

3. 取出人意料类的标题

就是用比喻、夸张、反用寓言等手法，使为难的题目与人们平常思维形成鲜明的反差，从而达到出人意料的目的。例如《爱吃“肉”的猪笼草》，《愚公鲜为人知的一面》等等，都很有特点。

此外还有反语式标题，哲理式标题，诗意类标题等等，鉴于篇幅关系，在这里就不再详述。

二．开头设置悬念，吸引读者

设置悬念是记叙文中常用的手法，有引人入胜的效果，可增强文章的阅读趣味性。例如课文《羚羊木雕》开头写道：“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我，这样用妈妈的一句话，就很好地设置悬念，吸引读者一探究竟。这样的例子还有很多，像课文《铁骑驴》、《最后一课》等等。

三．用细节描写吸引读者