《一棵树》来看看理想化的初中作文可以达到的几个特点
在2020年下半年新的发文计划中，是打算从我们的知识星球中选择一些初中作文的，可能不如优秀作文选中的那么接近完美，但是能代表目前初中作文学习的现状，就像是我们熟悉的同学的作文在一点点提升，自有其独特的参考借鉴的意义。这是接下来的半年里，公众号上初中作文的一个变化。
不过，作为新一期的第一篇初中作文，我还是从优秀作文选中选了一篇，想结合这一篇给大家的初中作文学习提供一个方向。
这篇作文，其实放在高中作文中也毫不逊色，我对优秀作文选中一些选文的来源有时候会有怀疑，不过，初三学生的确也是可能写出这样的作文的。我就把它当做一篇优秀的初三作文来分析，其中的几个重要特点很适合用来讲解初中作文学习的方向。
作文展示
一棵树沈晓莲树上的白鸟，张开翅膀，飞走了。那静默的树依然挺立，无论风吹雨淋，无论斗转星移。我们亦如那只飞鸟，总是扑棱着翅膀去寻找自由的天空。却忽视了那孤独的一棵树，依旧昂首挺立，为我们挡风遮雨。风吹起人间烟火，也吹乱了叶的思绪，那飘落的枯叶，是它哀痛的舞蹈吗？一棵树，孤零零地站在寂寥的秋季，驻足凝望，我无法言语内心的错综复杂，犹如一张盘根错节的网，没有结点，也找不出起点。每一棵树，都有自己的春华秋实。春的葱郁，是它张扬的青春，绚烂多姿。年轻时，它没有忧愁和负担。渐渐地，它的年轮愈积愈多，肩上的枝叶愈加繁茂，它感到了巨大的压力，于是它努力地吸收土壤的养分，在干燥的季节，渴望甘露的降临。脱去了春的稚嫩，洗去了夏的浮华，秋的果实一颗颗挂在树枝上。也许，这便是一棵树的成就吧。然而它依旧默默无语，无意宣扬自己的付出。大雨滂沱，淋湿了树的身躯，也淋湿了白鸟的翅膀。在大树的庇护下，白鸟的羽翼日渐丰满，那些树向外一圈圈扩散的年轮，换来了鸟儿们美好的天空。我蓦地想起了我们的父辈，他们日渐沧桑，逐渐增多的皱纹不就是那一圈圈的年轮吗？我不禁想到这样一句诗：无垠的沙漠热烈追求一叶绿草的爱，它摇摇头笑着飞开了。我执着地认为我们是绿草，沙漠是我们的父母，或许这并不符合诗的愿意。无垠的沙漠拥着的是宽广的胸怀，它容纳远方的驼铃刺破它的宁静幽远，也给予驼队踩在它的身躯上的宽恕。只是，沙漠用宝贵的水抚育的绿叶，此刻却飞开了它的怀抱。这于沙漠是一种快乐，更是一种痛楚。这于绿叶是一种挣脱，更是一种辜负。我们总爱说，自己是怎样地独立，是怎样地自由，却从未停下匆忙慌乱的脚步，回首望一眼我们的父母，看一看他们的神情，他们眼神中流露出多少不忍与不舍。孤独的一棵树，经受冬季残酷的考验。大雨骤降，孩子站在它的身下，眼睛望着屋檐下的白鸟。垂挂的雨帘中，一棵树，一个小孩，还有一只白鸟……
指导和交流
在知识星球
1
极美的画面感。
这篇作文的开头和结尾都有非常强烈的画面感。
开头：
树上的白鸟，张开翅膀，飞走了。那静默的树依然挺立，无论风吹雨淋，无论斗转星移。
结尾：
孤独的一棵树，经受冬季残酷的考验。大雨骤降，孩子站在它的身下，眼睛望着屋檐下的白鸟。
中间也有几处。
比如：
一棵树，孤零零地站在寂寥的秋季，
比如：
大雨滂沱，淋湿了树的身躯，也淋湿了白鸟的翅膀。
这种极美的画面感，是对描写的熟稔到了一定程度，再加上心理年龄到了一定程度之后，会出现的。
因为它不只是和心理年龄有关，也和对描写的熟稔有关，所以可以看做是作文水平的一个标志。
它不只是技巧的运用，需要懂得如何才能写出强烈的画面感；更重要的，它是个思维的品质，这个用画面思维的习惯就是作文训练带来的。
2
用思考来组织内容。
这篇作文的缘起，从作文中的信息来推测，是作者在阴雨的天空下，看到了一只白鸟离开了树，心中有许多感触，于是把感触写成了一篇作文。
也就是说，这篇作文的组材开始于一个很小的事情，可以说是开始于一个画面，然后经过思考，写成了作文。
这有点儿像初中课本中的一篇课文《散步》，也是一件生活中的小事，之所以能被写成文章，是因为作者对这散步想了很多，结果让散步这件小事变得意味深长。
这就是初中作文组材的方向。
初中生眼中的生活会越来越平凡，这一点将会延续下去，到了高中，到了走出校园的时候，你眼中的生活会更平凡。
所以初中作文就需要锻炼这样一种组材能力：把生活中的小事化为高质量的作文素材。
当然了，在初中阶段的大多数作文中，我们的作文组材可能不会像这篇作文一样做得这么“极端”，我们很可能是用多件事组合成一篇作文；但是，大方向是一致的，必须得对素材加以积极主动的思考，思考才能提升素材的质量，即使是把多件事组合起来，也是得依靠思考才能做到。
3
写出有深沉感的文笔。
其实高质量的文笔、成熟的文笔，不一定非要深沉，但这种带有深沉感的文笔貌似相对来讲是容易达到的，所以在很多初中生的作文中都在有意无意地追求着。
这里结合这篇作文讲三个点。
第一，画面中的孤独感。
这篇作文中所描写出的画面都带有一些孤独感。一只白鸟离开了一棵树、阴雨的天空下一个孩子站在树下望着远处的白鸟……
这个“孤独感”，我不确定自己能讲清楚。它不是那种缺少朋友的孤独，不是像有些人感叹“我好孤独”的“孤独”，它是一个人正在认真思考时的感觉。
认真思考时，一定是安静的，会呈现一种孤独感。
而一个画面写出一点点孤独感，会让人觉得这篇文章在认真地思考着。
第二，具体词语和抽象词语结合的句子。
比如：
它容纳远方的驼铃刺破它的宁静幽远，也给予驼队踩在它的身躯上的宽恕。
这样的句子貌似很受中学生欢迎，越往高年级越是更多地出现，这说明很多中学生都能感觉到这种句子的好。
具体的词语，能够呈现出画面感的，是做描写的关键。
抽象的词语，是属于理性思考的。
二者结合，让画面有了深度，让思考有了感染力。
第三，互相矛盾但是又各有道理的用词。
比如：
这于沙漠是一种快乐，更是一种痛楚。这于绿叶是一种挣脱，更是一种辜负。
这两句写得真好，不仅有强烈的思考的感觉，而且句式整齐，而且还押韵（当然不是那种严格意义上的押韵）。
这两对儿词语：快乐和痛楚，挣脱和辜负。
这样的成对儿出现的词语也是中学生喜欢的，我自己也喜欢看到，因为它正显示了你在思考呀。思考才是中学作文最重要的特征，写作文，就是要促使你去对生活加以思考，而不是停留在生活的表面，这样不只是对作文本身好，对我们自己的成长也是很有意义的。
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