第十届全国中学语文思辨读写教学研讨会在海宁举行
2018-10-16 16:56 | 浙江新闻客户端通讯员 | 蔡琴燕
10月11日至13日，第十届全国中学语文思辨读写教学研讨会在“上外”附属宏达高级中学举行，来自全国各地的专家、学者、初高中教师共400余人齐聚“宏达高中”报告厅，参加这一场全国中学语文界的盛会。
10月11日，全国著名特级教师肖培东老师给大家上了两节展示课。在第一节《诗歌创作活动探究课》上，肖老师用只用一页《秋叶》幻灯片，引导、参与孩子们的交流和讨论，与孩子们共同创作诗歌《秋天》——“叶儿黄了，秋天来了。风儿凉了，秋天来了。桂花香了，秋天来了。妈妈唠叨了，秋天来了。”在他“浅浅地教语文”的过程中，我们感知了一叶落而知天下秋的诗意。在第二节《沙之书》的阅读鉴赏课上，肖老师围绕“小说如何把一个虚假的故事写得真实？”这一中心展开，通过步步发问，层层剖析，让学生感悟到，小说作为一种艺术展示了一个时代的真实。两节课精彩纷呈，肖老师妙语连珠，智慧引导；学生情思涌动，生成叠出。随后，肖老师就如何备课的问题进行讲座，提出语文老师要思考：这是什么类型的文章？作者为什么要写这篇文章？这是写什么的文章？这是怎么写出来的文章？为什么放在这个单元的这个位置？最能体现文章特色的语段句子是哪些？为什么要教这篇课文？学生能读懂和读不懂的可能是什么？教材提供了怎样的教学资源？肖老师的备课“九问”，真正做到了“心中有教材，眼里是学生”，真是发人深省。
10月12日上午，全国著名特级教师余党绪老师带来了整本书“思辨读写”阅读示范课——《鲁滨逊漂流记》和《三国演义》。课堂上，余老师分别围绕“一个人，一座荒岛，28年的生存，何以可能？”和“如果请你介绍《三国演义》中的人物，你会介绍谁？”这两个核心问题，层层启发，步步引导，尊重学生的独立自主的阅读体验，尊重学生在阅读过程中的质疑与求证，鼓励学生大胆发言，各抒己见，在课堂对话中寻求逻辑和情理的辩证统一。余老师的两堂课立足整本书，师生互动频繁，学生在老师的点拨下碰撞出思维的火花。随后，余老师又带来了题为“教学：思维的发展”的精彩讲座。余老师首先引用杜威的观点，阐述了“什么是真正的思维”这一概念，其次又以自己的课堂教学为例，向老师们介绍了思维训练的策略和方法，最后介绍了“思辨性阅读的要领”。余老师一直致力于推进批判性思维在语文教学中的正确、合理运用。正如余老师所说，初级思维在日常生活中即可习得，高阶思维非训练不能养成，语文课就是意义所在。在思辨的路上，我们都需要唤醒批判性思维，让“思维一旦放飞，思想难入牢笼”。
10月12日下午，来自海宁的两位嘉兴市语文学科带头人就“思辨读写”主题分别开设了写作展示课。“宏达高中”的谢昌霖老师开设《毋在同一平面滑行——议论文如何做到思维深入》展示课。课堂伊始，谢老师以一首藏头诗活跃了课堂的气氛，随即又以高三学生实际学情为突破口，逐层剖析作文病症，对症指导修改方法，引导思维逐层深入，并以课堂练笔检验学生学习效果。整堂课谢老师循循善诱，逐层深入；学生思维活跃，氛围热烈。课堂设计由“段”到“篇”，操作性强，学生生成效果明显，得到与会专家老师的一致好评。“宏达学校”的张海豪老师开设《我思故我在——时评写作指导》展示课，以“高铁霸座”时事热点叩开了学生思维的大门，引导学生认真思考社会现象背后的深层原因，通过“鱼骨思维导图”提炼明晰、简要的观点，多角度地辩证地分析时事，提升学生自我的思辨能力。
两堂思辨的写作实践课后，来自嘉兴名师、嘉兴市高中语文教研员沈建忠老师带来讲座——《基于“语言与思维发展”的语文思维教育》。沈老师从一个案例《煎鸡蛋的秘诀》引出话题，通过五稿的修正印证了语言体现思维的观点；其次讲述语言与思维的本质及教学要求；最后以《老王》一课为例，详细讲述了语文思维发展的几个策略。沈老师的讲座鞭辟入里，具有很强的思维性、针对性、指引性，令在场的老师受益匪浅。
10月13日，全国著名特级教师胡明道老师带来展示课《囚绿记》。胡老师以她的亲和力和感染力，征服了在场听课的学生和老师。“你认识这个字(绿）吗？”“你看见绿字想到什么？”“你和绿树讲过话吗？吵过架吗？”胡老师以别开生面的课堂导入，开始这堂文本解读课，通过让学生提问，学生解答，在合作交流的探究性学习方式中进行质疑思辨，赏析“绿友”这一具有人格意义的景物，并生成解析象征意象内涵的方法。胡老师的课堂灵动有趣，呈现出她一贯的“知能情意整体化，文本解读体验化，活动内涵问题化，探究学习过程化，方法指导实践化”的教学风格。随后，胡老师作了《“思辨性阅读教学”刍议》的专题讲座，从为何要提“思辨性教学”、“思辨性阅读教学”的内涵、“思辨性阅读教学”策略分享这些方面，结合她多年在教学一线的课堂事例，进行了深入浅出的演讲，旁征博引，妙语连珠，为本次研讨会画上了一个完美的句点。
“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”本次全国中学语文思辨读写教学研讨会充分发挥了名师的教学引领和辐射作用，聚焦学生核心素养，培养学生思辨能力，通过讲座和展示课的方式，从理论和实践上给与会老师注入了“源头活水”。让我们在思辨读写的路上，且行且思！