思维导图在小学英语写作教学中的应用

摘要：思维导图目前已经应用到许多教辅中，其鲜明的特点是逻辑性强、直观性强，可以运用线条、符号、图像来梳理知识，使得大脑对于知识具有更加深刻与鲜明的认知，使得所学内容更加容易被理解和记忆。在小学英语写作中，思维导图能够在多方面提高学习效率，可以帮助学生梳理英语中繁杂的知识，有效减少机械性重复记忆，将更多的时间精力利用在写作技巧以及写作思维的提升等方面。

关键词：思维导图；小学英语；写作

一、利用思维导图扩充写作词汇

英语写作中的词汇是基础，词汇的积累是提升语句表达的有效因素，教师可以利用思维导图有效帮助学生理解和记忆词汇。英语中的词汇有近义词、同义词、同音异义词、一词多义词等，都可以利用思维导图进行梳理。英语中的词缀和词根是非常有效的单词记忆法，比如able意为"可以的”，其可以组成新的单词changeable、valuable、believable、acceptable等，利用思维导图将包含词根词缀的词汇进行总结，能够有效减少词汇记忆压力。英语词汇中的种类词也可以利用思维导图进行总结，例如fruit包含了cherry、coconut、grape、grapefruit等。

例如，在小学英语写作教学中，Shopping为主题的作文，学生要运用关于购物的词汇，可以利用思维导图进行分类。衣服类的词汇有：外套coat、毛衣sweater、背心vest、马甲waistcoat/weskitx衬衣shirt、西装suit、套裙slip-on、风衣dustcoat、羽绒服downcoat、夹克jacketo蔬菜类的词汇有黄瓜cucumber、苦瓜balsampear、秋葵okra、洋葱onion、芹菜celery、地瓜sweetpotato、蘑菇mushroomx橄榄olive、菠菜spinach、莲藕lotusroot、紫菜laver、油菜colerape、茄子eggplant、香菜carawayo文具类的词汇有：钢笔pen、尺子ruler、橡皮rubber、铅笔pencil、转笔刀sharpener等。

如此进行总结，可以有效扩充学生的词汇量，不会导致学生出现无词可写的情况。教师在引导学生制作思维导图后，可以让学生根据此种方式自主进行总结和概括，学生可以给思维导图加上符号、颜色、逻辑线条图，教师组织评比，学生对自己的作品进行介绍，选出最优秀的作品，不仅能够鼓励学生的创新，还能够让学生彼此借鉴优秀的记忆和总结词汇的方式，以提高学习效率。

二、利用思维导图构建写作结构

英语写作的结构构建可以使得写作脉络清晰，表达流畅有逻辑，而思维导图的特点能够很好地构建写作思路，将学生零散的知识点进行组织梳理。在写作时，可以将写作类型进行分类，说明文、记叙文、议论文、书信，总结出各种类型写作的框架结构，例如书信首先是问候，中间是事件，最后是祝贺结语。学生按照各种类型的思维导图结构可以快速有效地完成优秀的作文。

例如，在进行PeoplesandCountries的写作时，写关于人物的作文，可以将人物作为思维导图起点，第一个分支为人物总介绍，可以介绍人物与自己的关系；第二分支为人物外貌；第三分支为人物性格；第四分支为人物典型事件；最后为人物总结。按照这样的思维导图框架，学生关于人物形象的写作会较为饱满。

例如在进行TraverPlans的教学内容时，可以利用思维进行作文框架的搭建，为时间、地点、人物、事件、结果。学生可以根据这样的结构写出自己要旅行的地点的因素。运用思维导图来构建写作结构，学生可以清晰地掌握写作流程，理清写作逻辑，会减少写作跑题、偏题、无话可写的情况。并且可以逐渐养成学生在写作时，先进行结构分析的写作习惯，能够有十分清晰的思路。教师可以带领学生制作写作词汇、句型、结构的思维导图，在逐步学习的过程中，利用思维导图对知识进行体系扩充，在写作时能够灵活运用积累的知识，写出高质量的作文。写作能力较薄弱的学生也能够按照已有的思维导图逻辑框架写出作文，建立学习英语的信心。

三、 利用思维导图提高写作深度

思维导图的层次关系，可以帮助建立多层次的写作逻辑，提高写作深度。对于小学生而言，思维还处在由具象向抽象过渡的阶段，而思维导图的直观能够帮助学生进行知识的具象化梳理，尤其适用于写作的复习。

例如学生在学习完节日、月份、季节的教学内容时，教师可以引导学生补充完成思维导图，继而进行写作训练。教师可以将seasons作为思维导图的起点，那么第二个层次就是四季，教师给出示例spring,spring的第三层次为十二月、一月、二月，每个月份下面的第四层次为节日，教师完成第—个spring分支后，让学生完成下面的分支，学生就会补充夏天、秋天和冬天的分支，那么学生的思维就得到了深化，通过思维导图，对写作的材料进行自主的深度梳理，那么在遇到关于季节的写作主题时，学生能够熟练选择其中的一个季节完成写作。思维导图对于写作的深化在于学生能够逐级将写作描写得更加具体，更加细化，从而写出深度，例如在写人物的时候，首先细化到外貌，再细化到面部表情、人物动作、形体特征，从而根据人物描写能够表现出怎样的性格，这样的人物写作足够饱满，有思想深度。

四、 结语

利用思维导图来帮助学生提升写作能力是符合小学生的年龄特点和学习习惯的，在培养其写作能力时，还能够培养逻辑思维，拓展课外知识，促成教学目标的实现。英语写作有一定的知识体系，教师要善于总结，并且可以利用互联网技术的思维导图软件做出精美的导图，吸引学生的注意力，从而提高其学习的兴趣和效率，切实提升其写作的深度和质量。