二年级不准备 三年级写作文老大难（五点建议孩子提前练习）

我们都说三四年级是个分水岭，很大原因就是孩子思维能力、理解能力、语言积累以及语言表达等方面的差异，都开始在学习成绩上得以体现。其中，作文是很多孩子的一道难关，也是很多家长和老师非常头疼的难题。写作文是孩子语感、语言积累、思维逻辑、生活经验积累等的综合展现，绝对不是一日两日之功，也不是到时报一个作文班就能短期提升写作水平的。二年级不练习，三年级写作文真的会成为很多人的老大难。在这五个方面，大家必须要提前准备。

一、阅读是锻炼语感、积累语言的最好途径。读书的时候，要主动圈画好词好句，运用积累本摘抄好词好句。

1.大量的阅读是写作文的基础。

阅读对于一个人一生的成长是极其重要的，这是现在很多家长都意识到并且会在家庭教育中去重视的一项活动。对于小学生来说，阅读是写好作文的必备条件，只有在写作文之前，孩子有大量的阅读做积累，有持续的输入，才能在写作训练时，厚积薄发，有较好的输出。

2.不同种类的书，阅读目的不同，很多读物中的精彩语言，要学会圈画、摘抄、积累，并尽量给孩子提供条件理解、运用。

说起这个话题，很多中高年级的家长都会困惑：我们孩子也经常读书啊，可是写作文时候还是词穷，语言写出来干巴巴地，读起来味同嚼蜡。还有的父母吐槽孩子：从小读书不少，识字量也很大，但写作文时，别说语言优美丰富了，错别字、病句不断，真不知道书读到哪里去了！

（1）首先，不同种类不同主题的书，孩子阅读目的不同，阅读效果也是不同的。

科普类的书重在积累科学常识，安全教育类书籍重在让孩子学会自我保护……而经典文学读物，除了感受情感、人物形象，重点就是学习语言。不是说孩子读书多，就一定有丰富的语言积累，能写出好作文的。

（2）我们和孩子交流后会发现，大多数低年级孩子在阅读时候关注的是情节，尤其是对有趣的情节记忆深刻，而书中的语言，孩子则不会主动去识记。只有反复听反复读，并且在生活中有和词句相似情境出现，孩子才可能会想起来。

比如，我三岁半的女儿在听我读书时，有个词语“满身大汗”，她在听我读书的时候，注意力都在情节上，即使简单的情节她能跟着我复述，但我并不认为她会留意词语。但有一次外出游玩时，跑得大汗淋漓的女儿突然说：“妈妈，看我热得呦，满身大汗！”宝爸激动的一哆嗦“闺女竟然会用四字词语了，哪里学的？”我最清楚：在反复听妈妈读书时，她无意识地吸收了，刚巧今天她有了体验，就在情境中理解，并且能学以致用了。

但是书中的词语、句子，太多都是生活中我们不会经历、体验的。而且不是每本书、每篇文章孩子都会反复读。那孩子潜意识里留有浅印象的词句就会很快被淡忘。

“好记性不如烂笔头”，这时候，笔和积累本的作用就体现出来了。在平时阅读中，好词好句让孩子圈画出来，时间允许的话，让孩子养成摘抄的习惯就更好了。日积月累，水滴石穿，二年级一年的积累，就能让孩子在三年级写作文时很快脱颖而出。

二、每篇课文都是写作文的最佳范例，从结构到遣词造句，都是孩子学习的好素材。

我们的部编版课本，选录的课文篇篇都是经典，从遣词造句到结构到人物刻画等，都是孩子学习的好范例。学习课文的时候，老师会对课文结构、语用等细致解析，让孩子们明白什么样的文章是好文章。同时，也会让孩子们进行模仿练习。

比如二年级第七课《妈妈睡了》，第一小节总领下文：妈妈睡得好熟、好香，中间三小节结构相同，分别写了睡梦中的妈妈美丽、温柔、辛劳，最后写自己的想象，表达妈妈和自己之间的爱。还有很多丰富的短语，比如：乌黑的头发、明亮的眼睛等。可以说，简单、清晰的结构，以及易于模仿的短语、句式，是特别适合孩子学习写作文的好范本。

三、我们的课文主题都在引导孩子关注生活、调动生活经验，积累写作素材。要和孩子一起观察生活、积累素材。

学写作文的时候，大多数孩子的难题是：不知道从哪入手写，也就是不知道写什么。这就是生活素材的匮乏。再者，在大家都注重语言表达的基础上，哪些孩子的事例鲜活、生动，谁的作文就更打动人。

现在的孩子呢，生活上被呵护在温室里，精神世界上承受较大的学习压力，奔波于学校和各个课外班，观察生活、体验生活的时间真的不多。即使有机会，也不大会留心观察。

在我们阅读课读《父与子》之后，和孩子们沟通：你和你的爸爸之间有没有感人的、有趣的、难忘的记忆呢？孩子们竟然都摇头。其实不是没有，而是他们习惯家人呵护，又缺少发现的眼睛。

无论是出于要培养孩子有一颗感恩之心，还是出于要让孩子养成留心生活的习惯。我们都要陪孩子亲近自然、融入社会，给予孩子机会去经历生活、获得感悟。

四、创作的基础是模仿。课文学习之后，要注重仿写练习。

在一定量阅读的基础上，在领略课文结构和语用技巧的基础上，要运用到练习中去。

我们的新教材，很多课文学完之后，老师都会布置仿写的作业。仿写能促进孩子将语言积累和课文句式结构等特点结合起来，提升自己的语言表达能力。孩子刚开始写，肯定会有难度，可以边读课文句式边仿写，写完之后要注意修改，润色语言。

五、如果时间允许，最好让孩子养成读写的习惯，比如亲子日记、绘写日记等。

只靠课文仿写是不够的，只练看图写话也是不行的。最好让孩子养成读写结合的习惯，比如读书笔记，和读书结合。也可以和家人活动结合起来，写亲子日记，爱画画的孩子可以网购绘写本，创作绘写日记。

不用每天写，一周一次两次都可以。稳定的写作兴趣、良好的写作习惯，可以让孩子在三年级学写作文时得心应手。

其实，我们的语文学习，读是和写相辅相成的，读是为了更好地写，写能促进更高质量地去读。除了读写结合，谋篇布局的技巧、素材的积累等，也都同样重要。总之，要想到三年级写好作文，现在就要开始准备了！