浅谈挖掘语文教学素材（引导学生建立正确劳动观念）

浅谈挖掘语文教学素材，引导学生建立正确劳动观念

在小学语文教材中，劳动教育内容渗透于各个年级。如何在小学语文教学中，多角度挖掘劳动的价值，改变对劳动之“苦”的较为片面、刻板的认识，让学生更加深入地认识劳动，培养他们对于劳动的热爱。

结合场面描写，发现劳动之美

在统编版小学语文教材中，有很多课文包含有关于劳动的场面描写，语言优美，令人读来心生向往。例如，语文课文《走月亮》中，“从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨，还是紫葡萄，都有。

沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗。春天，我们种油菜，种蚕豆。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯”，显然这些丰收的果实是劳动的结晶。

以上这些课文中对于“劳动”的诠释不过多强调劳动的“苦”，而是强调劳动的乐趣、劳动的美。而且，这些课文或者是从儿童的角度来描述他们眼中对劳动的认识，或者是将儿童形象放入劳动的场景当中进行描写，富有童真童趣，也符合学生的视角，更有利于从学生生活的视角理解劳动。因此，在小学语文教学中，我们可以善加利用这些素材，挖掘有关劳动之美的内容，引导学生去发现和体会，进而号召学生在生活中进一步体验“美”的劳动。

结合人物描写，更新对劳动者品质的认识

统编版语文教材中同样也收录了一些描写劳动人民形象的文章。但是这些劳动人民的形象并不完全与之前学生在习作中描写的劳动人民皮肤粗糙、苍老的艰苦的形象相符，而是表现得精神抖擞、踏实勤恳、技艺高超、令人敬佩。

例如，语文教材五年级下册第五单元是主题为“人物描写”的习作单元，课文中就有两个非常典型的劳动人民的形象。《人物描写一组》中《他像一棵挺脱的树》一文，选自老舍的《骆驼祥子》，课文刻画了年轻的祥子的形象，这是一个梦想成为出色的车夫、独立的劳动者的年轻人，课文通过大段的肖像描写，如“他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。

头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗……”字里行间无一处不在展示这个年轻的劳动者旺盛的生命力。

结语

每一位学生都将成为社会的建设者，没有积极向上的劳动观念，就没有创造美好生活的能力。因此，我们更需要在语文教学中，利用好教科书中与劳动有关的素材，结合阅读教学和习作教学，引导学生在劳动过程中获得自身成长，使学生真正做到热爱劳动、崇尚劳动。