六年级上 《语文园地四》：语言（动作 心理活动 环境描写）

六年级上，《语文园地四》：语言、动作、心理活动、环境描写

一、交流平台：借助人物的语言、动作、心理活动以及故事情节、环境描写等感受小说中鲜明的人物形象。

小说有三个要素：人物形象、故事情节、典型环境（自然环境和社会环境）。

人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的背景。 主要手段是塑造人物形象。

小说中的人物，称为典型人物，可以通过人物的外貌、动作、语言、心理、神态进行描写。

环境包括自然环境和社会环境。

故事情节包括序幕， 开端，发展，高潮，结局，尾声。

人物形象的核心是人物的思想性格。人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写（又叫细节描写）包括外貌、语言、动作、神态、心理描写；侧面描写（又叫侧面烘托）指以他人的言行或环境来反映人物的特点。

二、词句段运用：感受生动的人物形象

1.关云长温酒斩华雄

董卓废黜少帝刘辩而立陈留王刘协为帝后，残暴不仁，擅权于朝堂。以袁绍、曹操等人组成的关东十八路诸侯共同讨伐董卓，然而前锋孙坚在进军汜水关时被华雄击败，华雄不可一世。在潘凤等大将接连被华雄斩杀之时，关羽主动请缨前去战华雄，在温酒未冷却的极短时间内斩杀华雄，关羽从此名震诸侯。

语言描写：“酒且斟下，某去便来。”其语言斩钉截铁，显出其自信满满。

动作描写：“出帐提刀，飞身上马。”“提华雄之头，掷于地上。”动作干净利落，显出其神勇无比。

侧面描写：“众皆失惊。”通过写他人的反应衬托出关云长本领高强，超出众人意料之外。

场面描写：“鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩。”场面之热烈，烘托出关云长单枪匹马冲入敌阵、勇擒贼首的英勇无敌。

2.体会桑娜复杂的内心世界

用了很多省略号、问号、感叹号。这是桑娜抱回西蒙的两个孩子后，既担心丈夫不同意，又觉得自己给丈夫增加了生活的重负而自责。但对两个孤儿的怜惜又让她下定决心，宁愿自己挨打也要留下孩子。这种充满矛盾的心理抉择过程，既是桑娜内心真实的写照，又能表现出桑娜关心孤儿、真诚善良的崇高品质。

3.体会邱少云的战友复杂的内心世界

邱少云在执行潜伏任务时，敌人投掷的燃烧弹引燃了他的棉衣，火势迅速蔓延到全身。为了不暴露目标，为了整个战斗的胜利，他一动不动，在烈火中壮烈牺牲。战友们都敬佩他顾全大局，遵守纪律，甘于奉献的崇高革命精神。

4.写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动

“叮铃铃——”闹钟响了，唉，又该起床了。睡眼惺忪的我虽然头脑这样提醒自己，但是身体实在是无法照办。好困啊！我不仅无法坐起来，而且连眼皮都睁不开。我强忍倦意，把眼睛微微睁开看了看表，才六点十分，也不晚啊！要不再睡一会儿……不行！万一睡过头怎么办？……不会睡过头的，就躺一会儿也不会太晚……睡着了就顾不得时间了，坚决不能睡！……可是真的很困啊！……那就不怕迟到了吗？……嗯，不能再睡了，那样一定会迟到的！经过一番思想斗争，我立刻坐了起来，换好衣服，去洗漱了。