「深度揭露」有吹有黑的汉语国际教育专业硕士到底好不好
工作5年了,汉语国际教育专硕毕业的我,经常会遇到一些很尬的问题。
同事:哎,你是研究生吧?
我:嗯……严格来说是硕士研究生。
同事:很厉害啊!你是学什么专业的?
我:汉语国际教育。
同事:哦,学汉语的,汉语有什么好学?这就是中文系的吧?
我:……不,是汉语——国际——教育,就是教老外汉语,属于语言学的分支,虽然获得的学位属于教育硕士。
同事:教育,不是应该算教育学的吗?
我:……有交叉的课程。
同事:那你教老外,英文一定很好吧?帮我看下这句英文怎么翻。
我:……首先,我们专业学的是怎样用汉语教汉语……其次,你刚才的句子里有一个“偏误”:你可以说“英语”很好,因为在表达中英语能指代语言能力;但不能说“英文”很好,因为英文特指这种语言的文字,或者是我国东南某地区的某个人名。你刚刚的话属于典型的“误用”类型的错误。
同事:???
……
好了,玩归玩,闹归闹,别拿前途开玩笑。今天大锤老师就跟大家分享一下,关于汉语国际教育硕士的真实内幕。
Q1:汉语国际教育专业硕士到底值不值得考?
有人在知乎上问:
「汉语国际教育专业到底是学什么的?就业前景如何?」
回答里有人吹,有人黑;有人建议考研,有人建议压根儿就别去报。看到的同学一定很纠结,到底要不要考。
最纠结的大概是那些已经报考了汉硕,并且笔试成绩感觉不错,对通过复试也很有信心,偏偏这时候看到不建议报考的答案的同学
——这感觉就像在沙漠里上厕所,结果上到一半发现自己没带纸。
对此,大锤老师建议:不要纠结!
因为你纠结也改变不了啥俗话说得好,来都来了……
目前全国有151所高校招收汉语国际教育硕士。这个专业开设的历史很短,从对外汉语起算,也就13年的历史。而汉语国际教育专业更是几年前才更名和转变的。
有人说:
对外汉语和汉语国际教育有区别吗?是一回事吗?
本质上是一回事,但细节上又不是一回事。
对外汉语偏重的是汉语本体研究,结合一定的教学法来进行教学;而汉语国际教育则更注重教学法、教学技能、课堂管理等教学实战方面的能力培养,对汉语本体的研究能力要求相对对外汉语而言要弱化一些。
而汉语国际教育硕士的开设,源于国家汉办对汉语教师的大批量需求——需要的是实战型人才。因此,汉语国际教育硕士在创立之初便被划分为了专业硕士。也因其应汉办而生,所以最对口的就业方向就是从事汉语教学工作。
然而真正的现状是,大部分汉语国际教育专业硕士毕业后便不再从事汉语教育工作——这种情况主要是工资原因以及职业天花板所带来的。
2018年,本专业应届硕士毕业生在一线城市从事汉语教育工作的,薪资基本上在6-10k之间,绝大部分约7-8k;二三线城市基本为5-6k,属于文科硕士应届生的平均薪资。但纯汉语教师在国内的成长空间有限。进入中小学国际部成为多数继续在本专业发展的人所向往的选择。就发展空间和薪酬待遇而言,知名私立学校国际部>重点公立学校国际部>普通私立学校国际部>普通公立学校国际部。
整体上,本专业硕士毕业生的就业方向主要集中在了:机构教学、中小学教育、外企、公务员等,仅少部分人选择留校、成为汉办专职外派教师或继续读博。不过近些年互联网的兴盛,诞生了很多互联网+汉语的公司,也给了本专业硕士更多的选择机会——毕竟互联网企业更有挑战性与突破性,也是本专业人群走向另一个职业路线的基石。业内比较知名的小如老师、元任汉语的扛把子烨子老师、漫中文创始人小窦老师等,走的都是“专业+X”路线(+编程,+新媒体,+产品经理)。
因此,如果选择体制外就业或创业,本科具备其他专业背景,硕士考取汉硕,将会在未来的职业发展道路上更有竞争力。
Q2:汉硕考的是什么?
考任何专业的硕研都分初试和复试。
汉硕的初试科目是:
公共课:政治、外语(英语一或其他外语)
业务课:汉语基础、汉语国际教育基础
1)政治。作为大部分专业考研科目中巍然不动的大山,全国都一样,重点需要关注的是当年或近2年的国家热点事件。
2)外语。选英语一的同学,恭喜大家喜提比大学英语六级还难的科目[doge];有同学说我能不能不选英语,我有其他语言背景,选别的行不行?
当然可以!只要你有信心,并且目标院校招生简章中允许你在报考时选其他外语即可。
并且,因为汉硕专业一般要出国任教,所以如果你具备小语种能力,那么在选校的时候最好选择能用得上你的小语种的学校。
什么意思呢?开设汉硕专业的高校在海外都有合作孔院,如果你会韩语,那么选择在韩国有孔子学院的高校,你就会有优势。在复试中,你与他人成绩相当的情况下,有更高的概率PK掉你的竞争对手。
3)汉语基础。这门课考的是学生对汉语言本体知识的掌握。如果是跨考的同学,那么这门课会是一个小软肋——它所考察的知识点是常识+汉语言专业知识的领域。范围一般包括了汉语基础知识、汉语应用、汉语语言分析三个方面。从语音、词汇、语法三个维度,加上汉字书写等多方面考察同学们对汉语本体知识的掌握。
4)汉语国际教育基础。这门相对非文科的学生而言,就是一个大软肋了。它考察的是考生的跨文化交际能力、汉语教学能力和理解与表达能力。既有教育学的知识,也有心理学的知识,还要具备中外文化的基础知识、优秀的理解力和较好的书面表达能力。
如果你平时连话都说不利索、作文都不会写,那么在这门科目上需要花大工夫。
复试阶段,又分为笔试和面试。复试一般由学校自己命题。
笔试考察的基本也是你在初试阶段没怎么考到、但又属于考试大纲的知识:
有考古代汉语的,有考现代汉语的,有考语法分析的,有考偏误案例的,也有考英语的……
而面试部分则更多侧重于个人规划、形象谈吐、英语口语,专业知识反而是起到辅助的作用。简单说,是看你是否具备成为专业的汉语教师的潜质。
Q3:汉硕学的是什么?
有同学在网上diss说,汉语国际教育学的东西很杂,感觉啥都没学透。其实每个专业都差不多。本科阶段是打基础的阶段,所有学校教给你的,都是这个专业的基本常识。真正要达到比较专业的知识水平,掌握一定的研究能力,是在研究生阶段。
到了汉硕这个阶段,基本上课程体系分为4个部分:汉语方面知识的深化(包括语言学、文字学、音韵学等)、教学技能的训练(包括案例研究、教育心理、二语习得、专业英语等)、中国文化知识与技能的深化(武术、文化传统、经典哲学、中华美食等),以及课堂观摩与实践课程(汉办外派也好、国内实习也好,都是实践课程)。
Q4:你的同学来自哪里?
从《中国教育在线》的大数据分析看,绝大部分专业都是类似的情况:超过50%的考研党来自双非一本和普通二本。这也就意味着在研究生阶段,你的同学构成相比本科会更加多样化。毕竟考研是第二次“鲤鱼跃龙门”的机会,并且相对于高考,它的难度要小很多(金融硕士、法律硕士这种的除外)。
你可能会在课堂上发现,有些东西你已经学过了,而其他同学完全是一脸懵X;也可能他们学过的,你却完全是从零开始。每个本科院校的培养方案都有差异,对于考上研究生的同学来说,这既是一个互相学习的机会,也是为将来踏上职场做准备——你永远不知道你的工作伙伴会有什么样的背景,有哪些能力。端正心态,求同存异,向优秀者学习他人所长,你的学业与事业之路才会更加通畅。
Q5:汉硕专业的前景在哪儿?
我们得承认,汉硕毕业生的确存在着就业面过窄的问题。但这并不是专业的锅。
(汉硕:这锅我不背)
到了研究生阶段,对自己的未来还没有一个较为明确的规划,盲从,无计划,没有锻炼自己的能力而只满足于眼前的现状;还有一些所谓的“喜欢这个专业就来读了”,很纯粹,却略显迷茫。
这种情况下,要么家里有矿,要么就业的时候有路子,否则好工作抢不过别人也实属正常。
尽管我们没有内视能力,然而在遭遇挫折的时候只找外部原因,为自己开脱,就会像一个长不大的孩子,永远在责怪长辈为什么没有手把手教自己该怎么做、下一步怎么走。
精神上的“啃老”是最可怕的。
其实在报考这个专业的时候,就要认识专业、认识院校、认识自己、认识时代风向,才是你第一步要做的事。
汉硕这个专业所带给学生最有价值的,是异文化适应力、问题分析能力和解决问题的能力。专业知识长久不用会遗忘,但能力掌握了却能走遍天下。
近两年,各行各业几乎都进入了寒冬阶段,裁员的消息层出不穷。好工作难找、创业难融资、考公竞争愈发激烈……越是在这样日益恶劣的就业环境下,越要提前规划好自己3年、5年的行进路线。
在讨论一个专业的前景的时候,我们不能把目光局限在专业这一条路上,而要对社会现状做一定的分析,结合这个专业所能带来的资源,再考虑自己的个人志趣,才能找到自己的机会。
对中国来说,目前有一个不错的机会,便是越来越国际化的市场环境。中国的“一带一路”倡议是一个非常牛叉的策略。在中外交流的过程中,大到经济沟通、货币流通、政策沟通,小到中外企业间人与人的沟通协作、项目往来,都需要跨文化交际、需要解决一个个因文化或政策差异带来的问题。这是汉语国际教育所能够为学生塑造的能力。
目前,国家汉办也在调整自身的战略定位。中国已经不再需要以过往的方式来让国际社会人士自己、认可自己,未来汉硕专业,也必将迎来较大的改革。甚至很有可能会往“汉语+”的方向发展。
所以,在选择职业方向的时候,完全可以将眼光放得长远一些。在自我提高方面,多关注自身能力框架的搭建和磨练,才有机会在更广阔的平台上寻找到自己的职业方向和事业。
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