语文加餐｜语病题很难做对（你需要明白这几点）

语病题难不难？

难，很难。

难到什么程度？

做一份语病专题测试，如果能够拿到及格分，就已经算基础不错了。

为什么语病题正确率这么低？

语感不好，找不出来。

这的确是一个原因。不过，如果只归因于语感不好，就过于简单，而且还会认为不是一朝一夕能够提升的，那就可以继续心安理得地——不会。

所以，你需要沉下心来，仔细地分析原因。正确归因，往往是学习进步的开始。

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语病题正确率低的原因，主要有5个。

原因一，语病是语文基础知识的一个小综合。

它包含了实词、虚词、成语等知识点，如果你前面没有学好，那么肯定会受影响。另外，它还涉及到语法知识，而语法知识恰恰是我们的短板。

举几个例子。

比如，“尽量降低药品的价格和流通的环节”，错在哪里？

错在实词的搭配，“价格”可以用“降低”，“ 环节”应该用“减少”。

又如，“随着年龄的增长，对故乡的思念愈发日久弥坚”，错在哪里？

这是成分赘余的错误，因为“日久弥坚”的“弥”就是“更加”的意思，和“愈发”是重复的，这也是在考成语了。

再如，搭配不当包括主干成分搭配不当，枝叶成分搭配不当。“主干”是指主谓宾之间，“枝叶”是定状补和中心语之间。这里就涉及很多语法知识，有一些关键的概念， “主干”“枝叶”“ 主谓宾”“ 定状补”“中心语”。如果对这些概念不了解，那么自然也就不能很好地把握。

原因二，记不住语病有哪些类型。

如同医生看病，往往是先知道有哪些病，这些病分别是什么样的症状，才能更好地做出诊断，否则就是疑难杂症，就很难判断，语病题也是如此。

原因三，句子太长，方法不会用。

如果把所有的病句都改成很短的句子，那么估计大多数同学都能找出来。但病句往往很长，那么这个时候就需要运用一些特定的方法。

原因四，语感不好。

好的语感的确能够帮助判断句子的正误。但不是所有的同学都有好的语感。语感不好的原因是什么？是阅读太少，或者阅读不规范、不严谨的语言过多。比如说一些质量不太好的网文，如果看多了，会影响正确语感的形成。

原因五，没有落实，要点记不住，做错的题重复错。

学了的，总是记不住；背过的，总是容易忘；做错的题，下次还会错：这是学习的通病，在语病题上也是如此。

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找出了原因就可以对症下药，去寻求解决方案。

方案1：抓住关键，查漏补缺。

遇到关键概念，一定要理解到位，如果有不理解的，可以问老师，问同学，或者去查《基础知识手册》。如果是实词、虚词、成语没掌握好，那么赶紧去回顾。如果是语法知识薄弱，那么就去补上语法这一课。

方案2：归纳整理，牢记类型。

语病有哪些类型？

语病有6大类型：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑。

语序不当有7种：多项定语次序不当，多项状语次序不当，定语状语位置不当，虚词位置不当，主客体颠倒，并列短语位置不当，分句位置不当。

搭配不当主要有三大类：一是主干搭配不当，主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当；二是枝叶搭配不当，定语、状语、补语分别与中心语搭配不当；三是呼应成分搭配不当，关联词语搭配不当，一面与两面搭配不当。

成分残缺：主语残缺，谓语残缺，宾语残缺，介词或附加成分残缺。

成分赘余：主语、谓语、宾语、附加成分赘余，约数、概数重复。

结构混乱有3种：句式杂糅，中途易辙，藕断丝连。

表意不明，主要有不明和歧义两种：不明有两种情况，指代不明，对象不明；歧义有三方面，修饰两可，停顿不明，词语因多义、多音、多词性造成歧义。

不合逻辑主要有6种：概念混乱，自相矛盾，否定失当，强加关系，不合事理，数词不当。

著名物理学家费曼说：“凡我不能创造的，我就不能理解。”所以，语病类型最好是自己用思维导图进行总结。

方案3：巧用方法，提升效率。

语病题主要用到三种方法：语感审读法，主干压缩法，规律标志法。

语感审读法，就是凭借自己的语感去细读句子，如果有什么地方不够通顺，那么可能就存在着问题。这是解读语病题的基础方法。

主干压缩法，就是划出主谓宾，剩下的就是定状补。这个方法特别有效，因为一旦划出主谓宾，搭配不当、成分残缺等语病，就能很清楚地看出来。尤其要把谓语动词划出来，因为谓语动词往往在一个句子的中心位置，你如果把它标出来，那么就把一个长句分割成前后两部分。句子变短了，注意力也就更集中了，语病也就更容易找了。

规律标志法，总结了规律，就能根据标志又快又准地找到语病所在。规律是大家在做题中不断总结的，比如说，如果有多个否定词，很可能就是否定失当；如果有两面词，很可能是一面与两面；如果有一搭多，往往会搭配不当。

方案4：多读规范，培养语感。

少读质量差的网文，多读规范的课文，多读《人民日报》《浙江日报》等好的报纸，也可以把改过的句子反复读，以培养正确的语感。

多读报纸好处多。因为报纸往往是语病题句子的来源，多读报纸不仅可以培养语感，而且可以了解相关的知识。有时候我们也会因为不了解病句中涉及的知识，而找不出语病。

方案5：分析过程，复习巩固。

学习是一个过程，过程有时候比结果更重要。

这道题你做错了，你就要去分析，是因为什么原因导致做错了。这道题做对了，你也要去分析总结，是因为什么让你做对了这道题。是知识，技巧，方法，还是什么？把你的收获记录下来，要随时随地地记录。

比如说，主客体颠倒这类语病，我们总结的标志性词语有“对”“ 对于”“为……所……”“使”。但在做题的过程中发现“写照”这个词也容易导致主客体颠倒，那你就要马上记录下来。包括你新学的实词的搭配、曾经误解的成语，这一些都要及时记录。

做错的题最好能够抄录到本子上，找时间再去做。

如果有哪一类语病题特别困难，那就收集这一类语病题反复做，反复揣摩，反复巩固总结。

知识点实际上是有限的，只要你不断地查漏补缺，不断地分析，不断地复习巩固，就能够把它们牢牢掌握。

我们很多时候之所以无法掌握，只不过是不肯扎扎实实地下功夫罢了。

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文章写到这里，也算篇幅长了。关于语病题的相关知识，也算是学过一遍。那么，以下问题，你都能回答了吗？

语病题难做的原因有哪些？可以用哪些方法去解决？

语病有哪些类型？

平时应该如何去培养正确的语感？

请你把要点复述一遍。

你会发现，你可能复述不出来。所以我们得记住一点：学过了，并不等于学到了。这个时候我们就需要去回顾，去做记录，然后反复巩固要点。

语病是如此，其他题也是如此。语文学科如此，其他学科也是如此。

最后，你最好找一些题目来进行检测，比如高考真题。通过检测来考自己，来查漏补缺，来巩固要点。