重庆市高2022届高三第二次质量检测语文答案

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以下均为复习备考资及相关练习题，以供使用

窦娥冤

一、教学目标

【知识与能力】

1.了解元杂剧及关汉卿的文学常识

2.探究《窦娥冤》之所以能够成为中国古典悲剧经典的原因，解析作者是如何一步步渲染窦娥蒙受的巨大冤情的。解析窦娥在悲剧中呈现出来的人物形象。联系文本产生的社会背景，分析窦娥之冤产生的根本原因。

3.分析窦娥冤的艺术特色

【过程与方法】

运用文本互文的方式，将课文文本与剧本其他折的内容综合起来进行分析。运用文本细读的方法，对剧本中的人物语言进行细致分析。

【情感态度与价值观】

通过剧作体悟作者悲天悯人的情怀和社会责任感，培养人文关怀意识与社会正义观。

二、教学重点：

作者是如何塑造窦娥冤情以及建构窦娥的悲剧形象的。

三、教学难点

体悟《窦娥冤》中的悲剧精神

四、教学安排：两课时

五、教学过程：

（一）导语设计

杂剧作为我国重要的文学艺术门类，在元代有着较高的艺术成就。其中关汉卿是我们耳熟能详的重要作家。今天我们就来走进这位作者的人生，来了解他丰富的作品，并且来赏析其代表作《窦娥冤》的艺术魅力。

（二）文学常识

1.文体知识：元杂剧、元曲

元杂剧，又称北杂剧，是元代用北曲演唱的传统戏曲形式。形成于宋代，繁盛于元大德年间(13世纪后半期—14世纪)。元杂剧是以诸宫调、金院本为基础，融合宋金以来的音乐、说唱、舞蹈等多种艺术发展起来的一种艺术形式，是元代文学最高成就的标志。 主要代表作家有，关汉卿、郑光祖、马致远、白朴等。

2.作者简介：关汉卿

关汉卿号已斋叟，金末元初大都（现在北京市）人，元杂剧的代表人物。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。一生“不屑仕进”，生活在底层人民中间。他精通音律，会吟诗，会吹箫、弹琴、歌唱、舞蹈，也会下棋射猎，多才多艺，不仅写作剧本，有时还登台演唱。

关汉卿的杂剧作品代表了一个时代文学创作的最高成就。元杂剧本身就有极高的创作难度，既要严格遵循曲牌的声韵限制，又要在这种规范下做到通俗易懂，甚至还可以形成套曲，一韵到底，以此讲出一个故事，对作者的写作功底有极高的要求。

3.《窦娥冤》简介

元曲四大悲剧之首、中国十大悲剧之一、中国古典戏曲的典范

一位穷书生窦天章为还蔡婆婆借他的银子，不得已将女儿窦娥抵给蔡婆婆做童养媳，没过几年窦娥的夫君早死。适逢蔡婆婆索要赛卢医还钱，却险些被赛卢医害死。幸得张驴儿父子相救。张氏父子以此强迫要娶婆媳俩。张驴儿见窦娥不肯嫁他，就将毒药下在羊肚汤中要毒死蔡婆婆，结果却误毒死了其父。

张驴儿反咬一口诬告窦娥毒死了其父，太守桃杌[wù]最后做成冤案将窦娥处斩，窦娥临终发下三桩誓愿。窦天章最后科场中第荣任高官，回到楚州睡觉时窦娥托梦与他，诉说自己的冤情。最终窦天章为窦娥平反昭雪。