每周课题｜“欲说还休”（你有文字失语症吗）
“欲说还休”
你有文字失语症吗？
概念界定
“文字失语症”并不是疾病，而是一种表达能力的弱化。“失语”并不是字面意思上的“说不了话”而是“不懂说话”。他们可以进行正常表达，而当需要进行逻辑完整、复杂长篇的表达时，他们就会“宕机”，“宕机”就是死机。他们难以准确地表达自身感受，想说却不知如何说，心中所想难以付诸文字——这便是“文字失语者”们的无奈。
社交暗语
和“文字失语症”相关性最强的就是当前网络很流行的“社交暗语”，最常见的“暗语”就是“yyds”“jjz”“无语子”等。
从拼音到合成型的暗语，每个字我们都看得懂，但我们往往无法理解它的意思，而常用这些“暗语”的人大部分都是“文字失语者”，他们几乎用这些“社交暗语”代替了文字的表达，这就是“文字失语症”的典型表现。
研究背景
中国青年报社会调查中心联合问卷网对2002名受访者进行的一项调查显示，76.5％的受访者感觉自己的语言越来越贫乏。为此，在豆瓣上还曾建立过一个小组名为“文字失语者互助联盟”，90000余位受“文字失语”困扰的网友集结一堂。除去这90000余位成员，还有将近60000年轻人也患上了“文字失语症”，而且这个数字在持续增长。
原因分析
媒介空间偏向导致思考窄化
根据英尼斯媒介偏倚理论：媒介形态演变成空间偏向更甚的互联网。而互联网又有其固有的弊端。
它以其信息碎片化、数字化、即时性等空间偏向的特征使得我们获取信息的方式发生了改变：由以往那种系统地、全面地获取较准确的信息到现在碎片地、海量地获取可能杂乱的信息，而这种获取信息的方式使得我们逐渐难以进行系统化地思考，以至于在忽然不使用网络这种媒介的时候，我们会失语。
媒介依赖导致思考缺失
根据媒介依赖理论的三种动机，我们使用网络获取知识查找信息、获得认同与规范、获得娱乐，因此可以说我们建立了对互联网的媒介依赖。
这种依赖体现在大脑记忆上，我们将大量信息塞进各种媒介，这些信息就很难被再次找到，久而久之，我们的思考行为被储存媒介切割，因而想调用信息的时候，却发现一下子，脑中一片混乱，找不到需要的信息。
媒介素养缺失导致认识偏差
根据菲斯廷格的认知不和谐理论，当我们遇到对立的、不协调的信息时，内心就会为了减轻不协调感，从而想避免那些信息。如果媒介素养较低的人接触到网络，混乱复杂的信息会与其认知产生冲突矛盾，产生大量的心理不和谐，导致其过度关注某一类信息，久而久之导致其认知扁平化，可能陷入单一、固化、偏执的误区。认知上的偏差影响着我们正常的表达与思维逻辑。
路径探索
政府部门
（1）加强对语文学科的人才培养与学科研究
语言人才是推动语言发展的重要因素，根据网络调查显示，我国语文教师的数量和语文教资的报考比例始终低于英语学科，加强对语文学科的人才培养和学科研究，能为应对文字失语提供智力支持。
（2）支持语言文字课程开设
根据艾瑞咨询研究院的调查数据，从2019年到2021年，我国作文类、阅读类等挂靠语文考试的培训项目规模逐步扩大，而素养类这种与应试考试没有直接关联的项目规模呈下降趋势。这种不平衡的发展状态可能会带来文字表达的机械化。因此，支持语言文字课程开设，提升语言素养是应对文字失语的重要方式。
（3）调整考卷结构，实行多维度的考核制度
语言考核是发展的关键一环，面对文字失语的时代环境，语文考卷对于题型类型及比例的把握应当随之做出调整。
媒体平台
（1）鼓励优质内容创作，建立稳定的输出保障机制
根据调查显示，Z世代在发布原创和参与互动等方面表现出了更高的积极性，媒体平台可以以此为契机，通过数据支持与推广机制，鼓励用户进行优质内容创作，优化平台的文字内容环境。
（2）保证文字内容比例，实行综合多维度生产
根据数据调查，短视频APP的使用时长正逐年递增，而综合新闻等文字内容则逐渐被用户忽视。大量传统媒体也纷纷转型，拓展视频业务。然而，文字相较于视频，在引导用户思考方面有不可替代的作用。因此媒体平台必须保障文字内容的输出比例，在此基础上，可以适当运用多样化的形式，从多个维度呈现内容，兼顾引导力和吸引力。
（3）主流媒体找准语态平衡
主流媒体在文字发展方面有重要的引领作用。目前，主流媒体一方面对于文字失语的现象表示担忧；另一方面，主流媒体在报道中为了迎合热点、贴近大众，也多次使用社交暗语。面对文字失语，主流媒体应该承担起自己的引导责任，找准语态平衡。
群体个人
（1）群体互助
在豆瓣建立的“文字失语互助联盟”，除了体现了目前文字失语的时代症状，也为我们提供了一种应对文字失语的方式。利用群体思维的广泛性，帮助个人增加文字的积累和练习，提升表达能力。
（2）自觉约束
一是少刷视频多看书，控制短视频的碎片信息输入量，倒逼自己提升思考能力；二是保持自己的表达欲，加强文字输出和内容创作，重视表达的条理性和完整性；三是增强现实社交，减少自身对表情包和网络热梗的依赖性。
END
内容 | 网络传播工作坊
文案 | 周志诚 曹雯芳 姚杏蕾
图片 | 来源于网络
排版 | 曹雯芳
指导老师 | 单文盛