《父母的语言》告诉你：如何才能让孩子真正赢在起跑线
随着人们经济条件越来越好，对孩子的教育越来越重视，“不能让孩子输在起跑线”这句话，成为了父母给孩子报名各种培训班的理由。
但是让孩子参加各种培训班，学习各种技能就能做到赢在起跑线吗？
父母的情绪对孩子的影响有多大呢？
有这么一个心理实验做了三四十年了，叫做静止脸实验，母亲和满岁左右的孩子是实验的对象。
实验的第一步是让母亲和自己的孩子进行亲密的互动，对孩子的反应及时给予反馈和配合。
实验的第二步是让母亲对孩子的反应不做任何反馈，表情静止不动。
孩子立马就知道了情况不对劲，他非常想知道发生了什么，做出各种反应希望得到母亲的回应。
两分钟的时间内，孩子得不到任何的回应和反馈，最终孩子承受不了哭了，但是当母亲马上说话给予回应时，孩子冷静了。
这个实验是不是有点残忍？
设身处地的想一下，我们和父母或者朋友交谈正欢，结果对方突然面无表情不理你了。
换成我们成年人这时候心里都会咯噔一下，内心会有大量的心理活动：“我说错话了？”“我哪里举止不得体触怒对方了？”
可是现实生活中，多少父母会和孩子经常翻脸？
这个实验视频仅仅只是面无表情，我们看着都会觉得残忍，可是多少父母在生活中不仅仅对孩子面无表情，还会对孩子大喊大叫。
特别是现在大家都知道每一位母亲在生完孩子后，都有可能会患上“产后抑郁症”，母亲会在不经意间把情绪和压力传递给孩子。
不要觉得孩子还小就没事。
《父母的语言》这本书的作者是美国的达娜·萨斯金德，她是一位小儿人工耳蜗项目负责人。
她在一项人工耳蜗植入项目中，有一个非常奇怪的发现，两个孩子都是先天失聪，但是术后的结果却完全不同。
一个叫扎克，是作者的第二个患者，在8个月大的时候被植入了人工耳蜗。
另外一个叫米歇尔，是作者的第四个患者，在7个月大的时候被植入了人工耳蜗。
好几年之后，9岁的扎克在普通的公立学校读三年级，和其他同学相比，他的阅读水平和沟通能力都没有什么障碍，已经跟正常人一样，没有什么区别。
但是米歇尔却生活在残疾学校里，只会比划简单的手语，说一些非常简单的话语，阅读能力和沟通能力非常非常的差，应该读三年级的她，却只有幼儿园的水平。
作者非常的沮丧和挫败
她原来对人工耳蜗抱有非常大的希望，并且推崇只要在患者的黄金年龄植入，就会达到最佳的恢复效果，但是结果却不尽人意。
于是她跑去调查了两个小孩的家庭，她发现那个正常孩子的家庭成员，在他获得听力之后，每天都会大量的和他进行互动交谈，能够让这个孩子获得大量的外部信息。
但是那个去读残疾学校的孩子在获得听力之后，他的家庭成员并没有刻意的和他说话，由于之前没有听力导致他本来就比别人慢，慢慢的他的语言能力越来越差，哪怕听力正常的他，到最后却只能去读残疾学校。
作者通过这个就发现，耳蜗植入之后，需要进行康复训练，需要父母细心的陪伴以及大量的互动和交流，因为孩子需要用很长的时间去适应，才能够理解这个世界的声音，想要说话交流，孩子就必须学会听懂并处
理听到的声音。
孩子学习差异的真正原因是什么？
作者在发现这个问题之后，就去进行了大量的调查和研究，经过好多年的资料数据收集对比之后，作者发现孩子在早期接受的语言环境非常重要。
作者和她的搭档选取了42个家庭参与了一项研究，并征得他们的同意，在他们家中安装了摄像机和录音设备，其中高社会经济地位的家庭有13个，中等社会经济地位的家庭有10个，低社会经济地位的家庭有13个，还有6个属于贫困家庭。
作者和搭档记录这些家庭的孩子整整用了三年，从9个月到3岁的成长情况，然后又用了三年对这些记录数据进行分析和观察。
作者发现了这样一个秘密。
高社会经济地位家庭中，一个小时内，孩子平均能够听到的单词词汇是2000个，父母对孩子的回应也会有250次。
但是在贫困家庭中，孩子平均能够听到的单词只有600个，父母对孩子的回应不足50次。
三年的时间，高社会经济地位家庭的孩子听到的词汇量，比贫困家庭的孩子听到的词汇量足足多出了3000万个。（这个3000万不是3000万个不同的词语，而是重复的总量。）
而且从研究开始到研究结束，善于和孩子交流的父母，都会和孩子保持非常好的互动，而那些不善言辞的父母，哪怕孩子会说话了也不会和孩子有更多的交流。
早期孩子听到语言的多少，真的会影响到孩子最终的学习能力。
经过作者三年又三年的研究和分析，以及在3岁后，让这些孩子测量了智商，发现这是真的。
孩子早期的语言环境才是影响孩子最终学习能力的关键，孩子感受到父母的语言越多，语言能力就会越好。
听到的语言越多，孩子就会熟悉更多的词汇量，那么孩子对语言处理速度就会加快，学习能力就会更好，看起来智商和潜力就会越大。
与父母的教育程度、家庭富有能力、社会地位等没有太大的关联。
语言能塑造孩子的各项学习能力。
作者的搭档在观看录制视频时，发现在同样的时间段内，关于数学的词汇量，有的孩子只听到了4个，有的孩子听到的超过了250个，一年下来他们的差距多达10万个。
毋庸置疑，在研究结束后的数学能力测试中，听到关于数学词汇量越多的孩子，表现的更加优秀。
语言能塑造孩子的自控力。
语言能给孩子带来积极正面的培养，也能够对孩子产生不可修复的负面影响。
父母需要避免使用“命令型”的语言，放弃如下这些指令：
“你马上去写作业。”“你不允许出去玩。”“这个你必须去。”
要用“建议型”的语言去管教孩子，利用因果思维去和孩子对话，比如：
“明天你就要去学校上学了，作业要写完哦，不然会被罚写。”“你一个人出去玩，我不放心，你能不能不去？”“奶奶是长辈，我们必须去照顾她，所以一起去好吗？”
“建议型”的语言是在和孩子解释原因和结果，告诉孩子每个行为都有一个理性的原因，促使孩子去考虑事情的起因、影响和以及可能会出现的后果，并且鼓励孩子控制自己的行为。
优化大脑发育的亲子沟通：3T原则。
这是《父母的语言》这本书的重点，作者认为语料丰富的早教语言环境，对孩子的大脑发育有至关重要的作用。
3T原则就是共情关注（Tune in)、充分交流（Talk more)、轮流谈话（Take turns)。
第一个T：共情关注（Tune in)。
本文的视频大家看了吗？一开始孩子指摄像机，母亲就看摄像机，这就是共情关注。
共情关注的第一步是观察。就是要求父母要有意识的去观察孩子，孩子关注什么，父母就关注什么。
共情关注的第二步是理解。就是要求父母要学会理解孩子，婴儿只会用哭和独特的信号，来让父母知道他们有需要了，父母需要学会去理解。
共情关注的第三步是行动。也就是回应，就像本文视频中最后母亲给出回应后，孩子就不哭了，不要去管孩子的行为出于什么目的，是否恰当。
父母都要给出温暖的回应，科学研究证明，所有孩子都希望得到家长的关怀，这才是孩子平稳茁壮生长的前提。
所以当孩子哭闹的时候，立马去抱抱他哄哄她，千万不要任其哭闹，因为大量的研究报告表明：
如果不管新生婴儿，任其哭闹，他的大脑会遭受负面影响。导致以后的学习能力变弱、自控能力变差、无法信任别人、情绪控制能力差。
第二个T：充分交流（Talk more)。
充分交流就是要求父母要多和孩子进行交流，而且还要认真细致的讲述、少用代词、脱离语境、拓展语言。
认真细致的讲述，例如日常活动。在做事情的时候，把每一步都讲述出来，成年人和成年人这么做肯定是不行，但是孩子的大脑会吸收这些词语，对大脑的开发和亲子关系的建立有良好的效果，例如：
妈妈来给你换尿不湿啦，好臭呀，你要不要闻闻？宝贝，我们来换上干净的尿不湿啦。你看看，现在干净啦，是不是变得舒服了？来穿上你这条可爱的粉红色的裤子。宝贝，不管你尿床，还是不尿床，妈妈都爱你。
少用代词。不要和孩子说：“你在这里等我一下，我去那里帮你买点东西回来”，成年人这么说没问题，我们明白这个指代关系。
但是孩子并不明白，所以必须要说清楚：“你在奶奶身边等我一下，我去奶茶店里帮你买杯奶回来”。
脱离语境。孩子刚刚会说话时，聊的都是当下发生的事情，但是等他长大一点两三岁时。
可以和孩子聊曾经去过的游乐场，问问他还想不想去？哪个最好玩？为什么？这就是“脱离语境”去描述不是在当下发生的事情。
拓展语言。孩子在刚开始说话时，只会用只言片语来表达自己的意思，但是父母的回复中要有增量。
例如孩子在说“抱抱，抱抱”时，我们可以说：
“你是不是想让爸爸把你抱起来？”“儿子你是不是累了，想让爸爸抱？”
慢慢的孩子就会说：“爸爸，我好累，你把我抱起来吧。”
这个拓展语言就是孩子说一两个词语时，父母最好是回复四五个词语，当孩子说三四个词语时，父母最好是用短句来回复孩子，这就是在给孩子的表达沟通能力打基础。
第三个T：轮流谈话（Take turns)。
作者认为这个T是最重要的，首先父母要做到“共情关注”孩子的兴趣爱好，然后做到和孩子“充分交流”，最后做到了互相回应和反馈才是“轮流谈话”。
不要用简单的疑问句，不要问有标准答案的，要问有发散性的，比如像上面“脱离语境”中游乐场一样。
不能只是问孩子想不想去游乐场，还要追问为什么想去？游乐场哪个最好玩？
父母要学会抛出“怎么办”和“为什么”，让孩子的思维能够天马行空，独立思考，最终逐渐的学会自己去解决问题。
后来作者又提出第四个T：关掉电子设备（Turn it off)。
因为电视机、手机等电子产品不可能做到“共情关注”，孩子得不到任何回应和反馈。
当孩子在玩手机看电视时，“充分交流”是不存在的，永远都不会发生。
这是有科学依据的，两组九个月大的婴儿，一组一直听的是真人说中文普通话，另外一组婴儿听DVD说中文普通话。
听DVD的婴儿注意力是比听真人的要集中，但是真正学到语言的是听真人的那组婴儿。
还有一个实验则是两组在12—24个月大的婴儿，第一组不断的观看一个人从老鼠玩偶上取下手指套。
另外一组则是看DVD影片中的人取，结果就是看了真人取手指套的婴儿能够轻易模仿这个动作，但是看DVD的婴儿却做不到。
所以对于孩子来说，能够与父母进行语言上的“轮流交谈”才是学习过程中的关键要素，积极的社会互动，才更有利于开发孩子的大脑。
写在最后：
视频内容大家还记得吗？当母亲面无表情时，孩子用尽了各种方法，试图引起母亲的注意，最后无计可施才大哭。
但是当母亲重新微笑并哄他的时候，他立马就微笑了起来。
其实孩子在婴儿时期就已经对外部环境非常的敏感了，冷漠对待或者是喋喋不休，都可能对孩子的身心大脑发育造成影响。
自然受到父母善待和鼓励的孩子，身心大脑发育则更加健全。
为人父母或者是即将为人父母的各位，请做好情绪管理，切勿吝啬你的微笑、鼓励以及拥抱。