优选小学六年级语文阅读5

《鲁滨逊漂流记》

作者简介：

丹尼尔.笛福：被誉为“英国与欧洲小说之父”。出生于伦敦。他受过中等教育，喜爱广泛游历，经商也很成功。1692年，他的生意失败了，32岁的他负债累累。为了还债，他靠写一些评论来为生。但是他尖锐的批评给他带来了很大的麻烦，他不得不转写小说。1719年，年近60岁的笛福发表了第一部小说，后来该小说成为世界上著名的冒险小说之一——《鲁滨逊漂流记》。这为他带来了巨大的声誉，并还清了部分债务。在他生命的最后几年中，笛福体弱多病，无人陪伴，债主不断上门，孩子们也对他撒手不管。1731年，丹尼尔·笛福去世，终年71岁。像生活在荒岛上长达28年之久的他的小说主人公鲁滨孙一样，他孤独而又恐慌。

故事梗概：鲁滨逊出生于一个体面的商人家庭，渴望航海，一心想去海外见识一番，他瞒着父亲出海去了伦敦，第一次航行就遇到大风浪，船只沉没，他好不容易才保住性命。第二次出海到非洲经商，赚了一笔钱。第三次又遭不幸，被摩尔人俘获，当了奴隶。后来他划着主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙货船救起。船到巴西后，他在那里买下一个农庄，做了庄园主。他不甘心于这样的发财致富，又再次出海，到南美洲经商。不幸船在途中遇到风暴触礁，船上水手、乘客全部死了，唯有鲁滨逊幸存，只身漂流到一个荒无人烟的孤岛上。他用沉船的桅杆做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、枪支弹药、工具等运到岸上，还有两只猫和一 只狗。然后他在小山边搭起帐篷定居下来。接着他用削尖的木桩在帐篷周围围上栅栏，在帐篷后挖洞居住。他用简单的工具制作桌、椅等家具，猎野味为食，饮溪里的水，度过了最初遇到的困难。鲁滨逊在岛上独自生活了17年后，发现并救出了一个俘虏并给他起名“星期五”，并成为他忠实的仆人和朋友。一直到第28个年头鲁滨逊帮助一名英国船长制服了叛乱的水手，并最终回到了英国的故事。

精彩书评：

英国诗人科勒律志评价：《鲁滨逊漂流记》体现了人类的普遍性。

法国思想家卢梭评价：每个正在成长的男孩都应先读读这本书。

《鲁滨逊漂流记》名著导读

一．教学目标

1.了解作者笛福的生平以及《鲁滨逊漂流记》的创作背景和小说的内容。

2.引导学生初步掌握小说的阅读方法。

3.通过小说章节的引读，激发学生阅读的兴趣。

4.引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。

二．重难点

1.了解小说的主要内容。

2.感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。

三．课前准备

1.印发小说选段“我认为自己的前途很暗淡……‘贷方金额’方面”，P53-58

2.布置学生阅读上述原著选段以及以后的内容。

四．教学过程

（一）导入

师：现实生活中，一个人能独立活于孤岛吗？

（“能！”或“不能！”学生的意见可能不一）

师：英国作家笛福给我们的回答是“能”。

（二）小说原型

（出示幻灯片一）十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们到处议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上，随身只带了一点武器与一本《圣经》。弹药用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒岛上生活了下来，直到四年以后，航海的人们发现了他……

1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。他没想到的是，这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故事为原型的小说就发表了，这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作，进而成为文学史中的传世之作。那位才华横溢的作家便是丹尼尔.笛福——人称“英国与欧洲小说之父”，那部经典之作便是脍炙人口的《鲁滨逊漂流记》。

（三）介绍作者笛福

有人说，《鲁滨逊漂流记》的成功不是偶然的，它与笛福的生活和思想密切相关。那么，笛福一生的经历如何呢？下面我们一起作个简要的了解。（生简介）

从介绍中我们可见笛福是一位不甘于平凡，富有冒险精神的17世纪英国平民资产阶级的典型代表。这是他能写出鲁滨逊的故事的重要原因。

（四）趣谈《鲁滨逊漂流记》的影响

《鲁滨逊漂流记》是笛福文学创作的里程埤,同时也是英国文学史上第一部现实主义小说。作品一出版就风靡英国，特别是在水手、士兵、小商贩、小工匠及其他小资产者中广为传阅。 当时有个批评家带着嘲讽的口吻说：“老婆子们只要买得起书，没有一个不买这部‘生平与遭遇’作为传家之宝的。”甚至有人将《鲁滨逊漂流记》与《圣经》相提并论。有故事为证：一天，一场罕见的暴风雨袭击了一个偏避的小村庄，村里唯一识字的小木匠被叫去念《圣经》，以此来安慰惊恐不安的村民们。由于慌张，小木匠错拿了《鲁滨逊漂流记》,因为当时这本书正好和《圣经》紧挨着放在同一个书架上。小木匠读了一大段后，人群早已慢慢安静下来了。至十九世纪末，在英、法、德、意、荷等国家已有各种不同的版本、译本甚至仿作达七百种之众，至今仍是雅俗共赏的世界名著。

（五）了解《鲁滨逊漂流记》的故事内容

1.教师简介小说内容。

2.小说最主要的价值是塑造了鲁滨逊这个典型性格。人，可能经历很多次战争，但与寂寞作战是最锻炼人的，鲁滨逊凭借勇敢与智慧独立生活，最后成为一个传说、传奇。小说以主人公精彩离奇的故事表达了只要有志气、有毅力、爱劳动，就可以做出不平凡的事业，而在这一过程中首先要战胜自己的怯弱与悲观。

（六）引导学生介绍自己的读书方法

1.老师想知道你们是怎样阅读这本书的，谁来介绍介绍？生介绍自己的读书方法。（相机展示）

2.老师把同学们所提到的读书方法归纳成两点：

（1）看封面，读前言，了解作者简介、故事梗概、作品意义。

（2）通读全文，对书中的某一句段或故事情节有感触的，作批注；书中的好词佳句、精彩段落随时摘抄，还可以写一写读后感。

希望这两则读书小贴士对大家阅读其他书籍也会有所帮助。

（七）激趣阅读

1.引读小说“我认为自己的前途很暗淡……‘贷方金额’方面” P53-58，引导学生体会鲁滨逊孤身漂流孤岛所处的恶劣环境，感受孤岛生存的艰难。

2.鲁滨逊是一个铮铮硬汉,对他来说“一个人只是呆呆地坐着,空想自己所得不到的东西,是没有用的”,这就是“绝对真理”。那么，他是如何凭借自己的双手，凭着自己一个人的力气，使荒岛的生活一天天好转？欲知详情，请大家去阅读小说原著《鲁滨逊漂流记》。

（八）作业

1．丹尼尔.笛福是英国 文学的代表作家，是英国 小说的开路先锋，享有“ ”的美誉。

2．利用时间阅读小说原著并完成“名著欣赏记录卡”。

名著欣赏记录卡

学生姓名 班级

阅读时间 记录时间

1．读物名称 字数

作者 读物类别：□中国 □外国

2．这部名著的主要内容是 。

3．这部名著给我印象最深刻的是优美句段是： 。

4．欣赏这部名著，我最大的收获和体会是： 。

《鲁滨逊漂流记》读中交流课

一．教学目标

1.能整体把握整本书的主要内容，引导学生梳理故事中几次冒险经历，使学生加深对作品的了解，激发学生继续阅读的浓厚兴趣。

2. 通过读书中相关的故事细节，能选择自己感兴趣或者印象较深的内容深入精读，初步感悟鲁滨逊的人物形象，从而使心灵受到感染和浸润。

3．通过讨论，引导孩子交流阅读收获，分享阅读体验，激发学生走向深层阅读的期待。

二．教学重难点

重点： 通过读书中相关的故事细节，初步感悟鲁滨逊的人物形象，从而使心灵受到感染和浸润。

难点：通过讨论，引导孩子交流阅读收获，分享阅读体验，激发学生走向深层阅读的期待。

三．教学准备

学生准备：小说《鲁滨逊漂流记》一本、读书笔记和“名著欣赏记录卡”。

教师准备：与小说有关的课件。

四．教学过程

（一）比较导入，引起兴趣

师：这段时间，大家阅读了《鲁滨逊漂流记》这本书。把你的书举起来，相互看看，比较一下，你发现了什么？把你的发现告诉大家！

说明：因为题目是翻译过来的，有许多写法，有的把“孙”写成“逊”，有的把“滨”写成“宾”，无论何种写法，它都是一部值得我们品读的优秀作品。（引导学生从版本不同、设计不同来回答，说明这本书的经典）

（二）回顾内容，畅谈收获

1.过渡：读了这么长时间的《鲁滨逊漂流记》，我先考一考大家

（1）鲁滨逊认为荒岛上可分两季：旱季和雨季

（2）在孤岛上有什么与他做伴? 答:一只狗,两只猫,一只鸟,一些书。

（3）鲁滨逊流落的荒岛叫什么岛？绝望岛

（4）鲁滨孙等人遇难时，船上有几个人? 14人

（5）鲁滨逊是如何计算日月的？在一个方柱的四边，每天用刀刻一个凹口，每七天刻一个长一倍的凹口，每一月刻一个再长一倍的凹口。就这样有了一个日历，可以计算日月了。

（6） 鲁滨逊教会鹦鹉说 波儿

2.借助目录及序言中的信息，交流故事的主要内容。

（1）请大家自由阅读目录，看看你从中能发现什么？（学生交流）

教师点拨。课件出示：

书中最重要的信息之一，就是目录。所以善读书的同学一定首先善读、善用书的目录。它能指导人们读书学习，还指明哪些内容需要先读，哪些内容可以后读，而且还能告诉你哪些内容要仔细读，哪些内容只要一般浏览。

（2）仔细阅读序言，你又从中了解到了什么？学生交流

预设：作者的一些资料，以及故事的主要内容。

（3）借助目录我们先来回顾一下这本书讲了一个什么故事？指生说。

出身于商人之家的鲁滨逊，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。1659年9月1日，鲁滨逊再次航海前往非洲时，由于遇到飓风，全船只有他一人幸免于难，被巨浪推向了一个荒无人烟的海上孤岛，28年的荒岛历险，鲁滨逊九死一生，最终回到了故乡。（引导学生说精炼）

（4）鲁滨逊单枪匹马，他一个人的漂流经历了几次冒险？都漂到了哪些地方？（从约克郡说起）

师小结：这就是这整本书的脉络，作者就是按照时间先后的顺序介绍了他去不同地方和在那里发生的各种事情。

（三）走进荒岛生活，感受生存的艰辛和创造的智慧。

过渡：鲁滨逊的一生都是在漂流中度过的，那么，到底是怎么促成了他到海外去漂流冒险呢？

1.他是缺钱为生活所迫吗？指生说，何以见得？书的开头和在巴西种植园的部分已有交代。（评你对鲁滨逊的了解很深。看来，你读懂了他的性格，对于所有安于现状的工作，他都不感兴趣，一个很有追求的家伙。）

2.小结：他不满足于父亲安排的安逸的生活，妄想着海外探险一夜暴富。有了梦想那就赶紧起航，他真的出发了。可是，第四次航海冒险却被困在了荒芜一人的绝望岛28年。这28年在你眼里是一种怎样的生活？指生说。点拨：想象一下，如果是你，你会怎样或作何打算？为什么？（是的，本来他的梦想可是远航四海，探险发财，可如今却流落到这般天地，怎能不让人绝望啊。）

3.如此的惨境只能做弱者低头，可他可不是一个普通的人，在荒岛上他创造了一个又一个奇迹。鲁滨逊身兼多职，瓦匠、木匠、陶匠、裁缝、农民、猎人（老师介绍他的身份的时候，你是不是已经回想起他所经历的一切？）其中，他的哪一段经历或者说做的什么事让你印象最深呢？当时的鲁滨逊给你留下了什么印象？生交流。

预设：（1）圈地驯养那一段让我印象特别深刻，他先做了几只夹子来捕捉山羊，可是夹子的质量不是太好，没有捉到羊。后来，他就挖陷阱，前几次有意没有上机关，来引诱羊群，后来改装机关，结果成功的捕捉到了三只羊。接着他又修筑篱笆把这些养圈养起来，一年半以后他有了12只羊，又过了两年，除了宰杀吃掉的，还有43只羊，他可以随时吃羊肉，喝羊奶，而且还做出了奶油和干酪。（引导：我们都没有养过羊，可是他的这一做法吸引了你，你觉得鲁滨逊怎么样？评价：不仅有吃的了，而且还能吃的那么好，极大地改善了生活的质量。你说得如临其境，看来这段内容的确给你留下了非常深刻的印象。是的，你能结合这件事情说出对人物的印象很好。）

（2）我对环岛探险中鲁滨逊造独木舟这部分内容比较感兴趣。他花了半年时间造了一只独木舟，可是船太大，无法下水航行。但是，他毫不放弃，后来又造了第二只独木舟，终于成功了。他就乘坐这只独木舟进行了一次环岛探险。我非常敬佩鲁滨逊那种坚持不懈的精神。

评：说的真好，这绝对是一种坚持不懈的精神，造船是他的一个持久的大项目，他几乎每天都是高兴的心情去造船，眼看就要成功了，确实竹篮打说一场空。

（3）“激战野人”这部分内容给我留下了非常深刻的印象：鲁滨逊和星期五发现野人来岛上进行吃人活动,后来同野人大战一场,大获全胜,救下了一位西班牙人,还救下了星期五的父亲。这段描写非常惊险、刺激。

评价：是的，那可是喜欢吃人肉的野人，书中提到大战野人的时候情节变得更加扣人心弦。（书中这样的描写比比皆是，比如做面包、保护自己的庄稼建围栏，捕捉鸟、给自己治病、烧制陶罐等。学生只要说出自己印象最深的地方即可）

4. 大家说了这么多了，又把老师带回到书中描写的场景当中了。是的，我们读书也要象看电影一样，把读到的内容，在脑海中展现出具体的画面，那样才能读出自己的感受和趣味。《鲁滨逊漂流记》是一部雅俗共赏的佳作，也是一部把人生梦想诠释得完美无缺的上品。如今，鲁滨逊不仅是一个经典的文学形象，更是一种精神，是我们宝贵的财富。同学们，在和鲁滨逊亲密接触中，你觉得最大的收获是什么？（板书：交流感悟）

3.学生交流收获，教师给予引导。

交流后出示鲁滨逊人物形象总结。总结：是啊，鲁滨逊是一个永不疲倦、永不安心的行动者。他对生活充满了无限的憧憬和向往,在困境中自立、自信、自强，乐观。他将是我们每一个人努力的方向。

（四）引读评价，触发深入阅读

1.课件出示：卢梭曾说：“每个正在成长的男孩都应该先读读这本书。”

杨红樱阿姨说：《鲁滨逊漂流记》——一本男孩子必读的书。

《鲁滨逊漂流记》体现了人类的普遍性。（英国诗人 柯尔律治）

孩童时期，这部书只是读来有趣，成人之后再去读，就会知道这是不朽的杰作。（美国专栏作家费迪曼） 引读评论。

2.师：鲁滨逊独自一人在荒岛上生活了28年，依靠的是乐观的心态，坚强的意志，机智勇敢的品质和创造生活的智慧，但短短的四十分钟，我们无法诠释“鲁滨逊”这个名字真正的含义，这位孤胆英雄的经历让我们着迷，相信课后同学们一定会认真地捧起这本书，去书中感受鲁滨逊，了解他的惊险经历。

寻找漂流的意义

-----《鲁滨逊漂流记》展示交流课

一．教学目标

1.进一步提升学生对作品的理解，感悟鲁滨逊的人物形象，体悟作品对生存的诠释，从而使心灵受到感染和浸润。

2．通过讨论、交流、朗读等多种方式，引导孩子交流阅读收获，分享阅读体验。

3．通过阅读《鲁滨逊漂流记》一书，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣，培养学生的课外阅读习惯。

二．教学重难点

重点：通过讨论、交流、朗读等多种方式，引导孩子交流阅读收获，分享阅读体验。

难点：通过阅读《鲁滨逊漂流记》一书，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣，培养学生的课外阅读习惯。

三．教学准备

学生：阅读《鲁滨逊漂流记》，完成读书笔记。

教师：多媒体课件制作；

了解学生的阅读情况，有针对性地设计学生感兴趣的讨论话题。

四．教学课时：两课时

五．教学活动设计

（一）谈话导入

1.同学们，这一段时间，我们一起阅读了世界名著《鲁滨逊漂流记》这本书（课件出示封面）。通过阅读，我们认识了被誉为“英国现实主义小说之父”的作家，是谁呀？

生：丹尼尔 笛福

2.笛福先生为我们刻画了一位极富传奇色彩的人物形象，上节课我们在小组里一同走进了书中的情节，交流了鲁滨逊的一些传奇性的经历，让我们折服。大家喜欢鲁滨逊这个人吗？为什么？今天我们一起聊聊鲁滨逊的漂流，展示一下同学们的读书收获。

（二）心心相印（人物篇）

1.夸一夸鲁滨逊

过渡：鲁滨逊喜爱冒险，孤身一人在荒岛上生活了28年的事。28年啊，同学们，这是人类生存的奇迹。我想，创造这个奇迹的人肯定有许多过人之处，所以，今天我们先来根据他给你留下的印象夸一夸鲁滨逊。

预设：

（1）我来夸夸鲁滨逊，他非常聪明能干，能自己动手做桌椅，做陶器，制作面包，制石臼，甚至能按退潮和涨潮安排工作，所以我觉得他很了不起。（评价：你能结合具体的事例谈，非常好。）重点引导学生结合小说中的具体事例谈，回顾小说情节。

（2）我觉得他非常坚强，他一个人能在孤岛生活28年，我想现在的孩子都做不到。特别是我，家里人什么事都不让我干，到现在从来没有烧过菜。我想，我如果一个人在那个岛上，活不了两天。（评价：你能联系自己谈对鲁滨逊的看法，值得学习。）

（3）我觉得他非常勇敢有耐心，能够驯服“星期五”。

2．小结：我想，大家忍不住要在心里为鲁滨逊竖起大拇指了。对了，如果鲁滨逊没有这一切经历，而是按照父亲的安排留在家乡，那他就不可能走进我们读者的心里了。回扣今天的板书“英雄本色”。说到英雄，我们想到的可能是一些久经沙场、南征北战的大人物，但是鲁滨逊漂流一生，在28年的荒岛生活中，他奇迹般地活了下来，而且成了一名富翁，可谓是英雄。

（三）走进英雄，自我推荐

过渡：书中的鲁滨逊变成了谁？（“我”）这是第一人称的叙事手法，是作者和读者站在同一个事实平面上，把自己知道的一五一十、毫不保留的告诉给读者，很容易与读者拉近距离，让读者有一种亲近感、替代感。你在读书的时候是不是就有这样一种感觉，仿佛身临其境一般。这就是这本书吸引人的原因之一，书中的“我”就好像来到了我们身边，为大家讲述他的传奇经历。想不想当一回鲁滨逊？

1.我们不可能像他一样去历险，但是我们在课前的阅读中已经走进了情节，和他一起漂流了。现在你就是鲁滨逊，可以说是荣归故里吧，面对那么多的崇拜者，你一生都在漂泊，最想让别人知道的或者最想告诉别人的是那一段经历？

2.小组内交流准备

3.集体交流; （引导学生回顾当时的故事情节，说清自己为什么要这样去做？在此过程中遭遇了哪些惊险性的困难和风险，你又是怎样克服的、做到的？）

预设（1）“环岛探险”

（问题提示：你为什么要给大家说这一段经历？遇到了怎样的风险？你当时是怎么想的？关注细致的心理描写。是的，那个不远处的绝望岛像家一样是理想的港湾，能回去该多好呀。）

预设（2）遭遇海盗

回顾当时的情节：第三次的历险经历是非常失败的，作者是带着上一次成功的经验和自信去非洲做生意的，但是却被俘虏，当了两年的奴隶。伺候远没有自己文明开化的海盗。

（问题提示：你是怎么逃脱的？这是你被俘虏当奴隶的一段经历，为什么要说这一段？引导学生感受海上冒险的艰辛，危险无处不在；作者从来没有放弃过逃跑的希望和努力，而他终于看准了时机做到了。）

预设（3）救出星期五

回顾情节：那是作者的第一次和野人遭遇，二三十个野人呀，他是怎么做到的？你是怎样驯服星期五的？（这可以说是最让鲁滨逊开心的一件事情。在后来的荒岛生活中，鲁滨逊终于有了一个忠实的朋友，后来证明那是他的得力助手。）

预设（4）伏击野人

回顾情节：在这次伏击中，救出了星期五的父亲和一个白人，他的队伍又进一步壮大了。

书中写到大战野人的时候，情节也变得更加动人心弦。虽然野人人多势众，但在星期五的得力配合下，他们很快取得了战斗的胜利。能不能顺便评价一下星期五？

预设（5）聚焦劳动创造

示例出示: 因为缺乏很多工具，使我在做一些工作时显得异常笨拙，也异常吃力。也正因为如此，我几乎用了整整三个月的时间才做完我的木栅栏。因为那些树木很大，要把一根木桩砍下来，消好，再拖回来，差不多要费两天功夫，到第三天才能把它打到泥土里。至于打木桩的工具，我起初用的是一块很重的石头，后来用的是一根从床上拿回的铁棒，但打桩的工作仍然异常的辛苦。

对于在荒岛上的生活，作者不厌其烦、细致入微地描写，他想做什么，用什么做，怎么做的，遇到了哪些困难？又是怎样克服的？面对这么多发明创造，你最想说什么?（是的，你付出了常人难以想象的艰辛，你的劳动成果可能很不起眼，但是你让我们看到了一个创造奇迹的真实过程。）

（四）走进内心，感受乐观与坚持

过渡：只要是坚持下去，永不放弃，任何事情都会有机会，有希望。刚才有那么多鲁滨逊从书中走出来，分享了自己历险中最想与大家分享的一幕幕场景，仿佛又把老师带回到书中的情节当中了。世上谁能像他一样独自一人在荒岛上生活28年？能在一无所用的情况下创造美好幸福的生活？然而，鲁滨逊在与大自然作斗争的过程中他却做到了。

1.他所面对的困难和敌人可能还用很多我们连想也想不到的，自己单枪匹马面对大自然中的种种意外和风险，可是他都靠自己勤劳智慧的双手解决了，（回扣板书）这就是“英雄本色”。（师采访）我们不禁要问：你也不是超人呀？是什么支撑着你一直走下去的？

小结：强大的信念，坚持不懈的精神和不屈不挠的意志等。

说得真好，希望生活当中的你也是这样一个人。刚才大家所推荐的内容就是这本书中的精华内容，当我们把自己当成其中的人物说出来的时候就把书读活了。

2.可是要把书中的人物读活，还要走进他的心理世界。

（1）出示：我开始环顾四周，想看看自己究竟到了什么地方，以便计划下一步该怎么办。然而搭眼一看，我那欢快的心情立刻低落下来。坦白地说吧，我虽然命大脱了险，但脱险后的处境却异常可怕：我们有衣服可以更换，没有东西可以吃，没有武器可供防身，除了活活饿死或被岛上的野兽吃掉以外，我看不到任何希望；我身边除了贴身携带的一把刀、一个烟斗、一小盒子烟叶外，别无他物。这样的现状真使我心急如焚。我想，天马上就要黑了，野兽来了我该怎么办？等待我的将是怎样的命运？

①指生读，初来荒岛，当时你的心情怎么样？恐慌害怕，甚至绝望，后来你给荒岛起名为绝望岛。

②我非常理解你当时的心情，虽然你也想到了最坏的结果，但是后来你是怎么做的？（引导别忘了说）接连好几天都在忙着从沉船上往岸上搬运能用的东西。是的，当时真为你捏了一把汗呀，你终于看到了生存下去的机会。

③面对绝境，首先要做的就是想法活下来呀。可是，从心里上讲，有了这些东西你就对以后的生活充满自信了吗？不一定，还要调节自己的心态。

（2）这是写心里的片段，写得那么真实，就像有一个人在向我们倾诉内心最真实的感受。书中有很多这样的片段，交代了人物心中的喜或悲。老师在读书的时候也时时被人物内心的悲或喜牵动着。

出示：整整一天，我一直注视这海面上的那个东西，不久便发现它一直停在原处不动。于是我断定那是一艘大船。我急于想弄清真相，于是就拿起枪向岛南边跑去，跑到我前次被激流冲走的那些岩石前面。到了那里，天已经完全晴朗了。我一眼就看到，有一只大船撞在暗礁上失事了。我看到这一情景，心里忽然产生了一种说不出的求伴求友的强烈欲望，有时不禁脱口而出大声地疾呼：“啊！哪怕只有一两个人，或者是只有一个人能从这只船上逃出来也好！那样他就能到我这来，与我作伴，我就有人说话交谈了，那该多好啊！”我多年来过着孤独寂寞的生活，可从来没有像今天这样强烈的渴望与人交往，也从来没有像今天这样深切的感到没有伴侣的痛苦。 我多么希望那只船上能有一个人逃出来啊！“啊，哪怕只有一个人也好！”这句话我至少重复了上千次。

（引导：说说你当时的感受，极度渴望朋友，与人交流，摆脱孤独。 为什么会这么强烈？像这样的描写，一下子就让我们走进了人物的内心。）

（3）出示;我当时好像挨了一个晴天霹雷。我侧耳倾听，回头四顾，可是什么也没听见,什么也没看见。我跑到海岸上，还下海去查看，可是总共就只有那么一个脚印！我 惊吓到了极点，像一个被人跟踪追捕的人似地逃回到我的住处。一连三天三夜， 我都不敢外出。

(指生读，真是草木皆兵，你还记得当时的情景吗？你为什么会害怕到这种程度，自我保护的意识很强。)

3.小结：这本书得情节之所以吸引人，不仅仅是因为写的是历险，还在于书中的细致真实的心理描写，让我们走进了一个更真实的鲁滨逊。虽然再现了他的害怕、恐慌、孤独等，但是，他还是坚持了下来。靠的就是信念。无论遇到任何意外、困难，哪怕是危及到生命，他也能积极去面对。

4.出示：害怕危险的心理比危险本身还要可怕。指名读，齐读。他一直都是这样想的，我们可以大胆地设想，（继续采访）假如时光倒流，你还会选择远洋探险吗?为什么？

（五）回归整体，感悟升华

1． 读到这里，相信你已经对鲁滨逊有了很深的了解。《鲁滨孙漂流记》这部小说中，不但有惊险传奇的故事，而且也不乏一些给人启迪，给人们带来精神力量的精彩语言，课前让你摘录了文中的一句话作为座右铭，我们来分享一下。

2．学生交流自己的人生格言。

3．读完这部小说，联系自己谈谈你从鲁滨孙身上获得了哪些启迪和收获？

指生交流

预设：乐观的人会把绝望当成上升的垫脚石，而悲观的人只会怨天尤人。生活就像一口大黑锅，当你身处低谷（锅底）时，只要是不放弃，那么无论往哪个方向去，都是上的趋势。

4.美国《生活》杂志1985年在百万读者中开展评选“人类有史以来最佳书”活动，最后推选出的十种最佳书中，《鲁滨逊漂流记》排名第二。为什么他能成为最佳书？今天我们不会去航海，不会去荒岛，读这本书的意义又在哪里呢？杨红樱阿姨就说这是一本男孩子必读的书，你认为呢？ 交流

出示：困境是命运赐给勇敢者的一笔财富！齐读

小结：同学们，这就是读经典书籍的价值，不广能带我们去领略书中的情节，还可以通过人物的命运给予我们很多启迪。读书可以丰富知识，启迪智慧；读书可以润泽心灵，丰盈人生。有时候我觉得其实人生就像一次漂流，其中有许多的不确定，如果哪天你遇到困境，我希望你能想起小时候，我们曾经一起读过一本书，这本书叫《鲁滨孙漂流记》，这本书教给你乐观、智慧、锲而不舍、勇气、勤劳、生存能力。

5.好书推荐：读书是一本人生最难得的存折，一点一滴的积累，你会发现自己是世界上最富有的人，让我们在以后的生活中继续与好书伪友，与经典为伴。出示推荐《蓝色的海豚岛》

板书

寻找漂流的意义

《鲁滨逊漂流记》展示交流课