帮助学生提高英语阅读流畅度的“三步走”策略

英语阅读流畅度是衡量学生英语能力的重要指标，它不是简单地讨论每分钟朗读单词的速度，还包括阅读的准确性以及语调。为了提高流畅度，学生需要长时间地练习阅读，并且需要练习用于更高难度的单词解码技巧。

独立阅读是帮助学生提高流利程度的一种方式，但如果只是递给学生一本书并告诉他们阅读，他们不一定会集中注意力。如果将重复阅读、配对阅读和使用流畅度跟踪器结合起来，学生就会更有动力去做那些提高流畅度的练习。

教学中的三种策略

在教学中，有两种常见的策略来支持提高学生的读写能力：重复阅读和流畅度跟踪器（学生随时间记录他们的流畅度分数）。重复阅读一篇文章可以培养学生解码以及记住熟悉的单词和音节模式的能力，培养流畅性和理解力。流畅度跟踪器为学生提供动力并激励他们，同时让老师快速了解学生的进步。

这种组合对提高学生的阅读流畅度很有帮助，但是如果添加第三个组成部分——配对阅读——不仅课堂气氛能得到提升，学生的参与度也会大大提高，也更容易完成他们的任务。

重复阅读为学生提供了建立读写技能所需的练习和强化，配对练习创造了积极的社交元素，流畅度跟踪器帮助他们进行自我指导，看到自己的进步。

流畅度跟踪器练习的步骤

1. 为每个学生创建一个阅读流畅度文件夹：

使用一个文件夹，并将流畅度跟踪器记录的数据和分数记录在纸上，将结果装订在文件夹中。一段时间后，就可以根据文件夹中的结果看到学生在阅读流畅度方面的进步。可以在手机应用程序里找到一些阅读流畅度追踪器，也可以使用方格纸创建自己的流畅度追踪器。

2. 找出适合的阅读文本：

找到介于学生当下的英语阅读水平和高一些的阅读水平之间的阅读文本。通常，此类阅读文章可在学校制定的年级阅读计划的配套材料中找到。每段文本需要两份副本：一份供学生阅读，另一份供评分者使用。

3. 配对组合：

配对阅读水平大致相同的学生，还要注意考虑社交性和注意力分散性。比如把性格开朗的学生和文静不爱说话的学生配成一组，把脾气急躁的学生和性格沉稳的学生配成一组。这样的组合有助于学生互相促进提高，并且进行互补。

4. 示范配对阅读和流畅度跟踪记录保存：

要模拟流畅度跟踪，需要设置一个计时器，让作为示范组的两名学生开始阅读。一分钟后，停止计时器，数词，将分数报告给学生，并让学生将结果记录在流畅度跟踪器上。将全班围成一个圆圈，这样他们就可以在示范组学生完成定时流畅阅读的过程中观看整个规程如何进行。

5. 让学生进行练习：

在给学生分好配对组合后，确保他们知道该以多大的声音朗读、在哪里练习和如何随时寻求老师的帮助，并指导他们自己尝试使用流畅度追踪器。

6. 汇报并继续练习：

在学生尝试了配对阅读和流畅度跟踪后，将他们聚集在一起回答问题并解决问题，例如“有人在使用计时器时遇到问题吗？” 当学生在练习的时候，老师可以在课堂上走动，看看学生们的阅读情况，并确保他们坚持完成任务。

7. 让学生设定自己的目标：

使目标具体化，包括目标实现的时间，同时要允许这个目标不被公开。适当的目标可以是达到一定程度的流利程度（“这学期结束时，我将能够每分钟阅读 60 个单词”）或准确度（“一个月以后，我允许自己在阅读两分钟内错误两次或更少停顿”）。