语言是思考的边界

看到这个题目很多人会纳闷，明明思考才是语言的决定因素，应该是先有怎么想后有怎么说、想的通才能说的通，怎么反了呢？在此，我们需要重新定义下什么叫思考以及模拟下思考的整个过程。所谓思考，是人在超越本我的脑海中，自我对话以及想象的一个过程。举个例子，假设现在即将下班，你在思考食堂午餐会提供什么，第一步你会在脑海里问自己一句话：今天食堂吃什么？会不会是红烧排骨？如果再配一点西兰花菜和手撕包心菜那就好了，可惜以食堂的抠门应该不会让我们吃这么爽.......。好！到此为止，看到了吗？我们发现，思考就是自我对话和想象对话内容的一个过程！如果不信，你可以试试强迫自己思考时候不要进行自我对话，脑海里不出现任何声音，你会发现你的思考将是一片空白，你根本没办法思考，所以，事实上我们是无法进行超越语言之外的思考（本能除外）。比如，你可以思考正义、道德、邪恶、人品、天朝上国、三心二意等等这些词汇，却无法思考BIUBIUBIU,JJJJJ之类的随意发音是什么意思，因为后者它超出了你的语言认知能力，因此我们说语言是一个人思考的边界。

有的人可能会问：“那么，在语言还没有出现的时候，人类是如何思考的呢？按照这个逻辑是不是说原始人类不思考吗？”其实不是的，那时候是没有语言，但是思考还会有，只是仅限于思考一些简单的需求，类似吃、拉、配，我们可以理解成本能，而这些吃、拉、配的本能就是原始人的思考边界。我们今天讨论的正是这个边界的问题，是说思考的范围有多大取决于你的语言认知有多少。

再举个例子，小学一年级，我记得有一篇课文叫《乌鸦喝水》。故事大概为:"一只口渴的乌鸦看到窄口瓶内有半瓶水，于是将小石子投入瓶中，使水面升高，从而喝到了水。"告诉人们遇到困难要积极想解决办法，认真思考才能让问题迎刃而解的道理。我记得那篇课文中有一个新词叫“办法”，当时的我不知道办法是什么意思，就问老师，老师解释：办法就是解决问题的方法（很诟病以前老师讲解问题的方式，虽然后来也慢慢懂了），于是我的脑海中多了一个词汇，办法。我们可以发现老师在教授知识的时候都是从基础的认字理解开始，而不是一开始就讲解输赢、讲解民主，讲经济基础决定上层建筑这些东西，因为这些语言超出了小学生的认识范畴，根本无法理解，也就无法用来思考。

有人可能会问：“那么思考的边界在哪？”

汪师傅表示不知道，每个人都不一样，但有一点可以肯定，积累的越多，思考问题和解决问题的能力就越强。

还有人会问：“那我们应该怎么做？是不是要多思考？”

多思考确实是促进一个人成长的办法，但是，今天汪师傅却要说有比“常思考”更好也更简单的办法，那就是“阅读”，阅读任何形式的文摘、稿件、书本，哪怕是现在90后00后喜欢的网络小说也会有很多的新名词出现，你需要做的是记录这些新名词，然后查询其意义，理解它，最后恭喜你，你的思考边界就拓宽了那么一点点。