优妈妈少儿在线英语答疑（孩子英语学习方面的专业指导意见）

小编：今天的学员问答时间，除了校长这位常坐嘉宾，优妈妈网校的中教负责人，刚刚留英归来，取得英语教育研究生学位的Joyce老师也会给出她专业的意见和建议。整个问答过程中，Joyce老师从如何培养有效听力、提升口语的必经之路、如何训练快速阅读、如何提高语法水平、如何提高写作输出水平等多个方面，从多个角度和方面为学员给出了专业的指导意见。

Q1：Joyce老师，请问网校开设的中教课程有哪些有效的手段帮助孩子顺进入外教学习？

Joyce：我从中教教学的角度来谈一下，有些刚进来的孩子达不到外教的水平的，就转来中教先适应一个阶段，在这个阶段最大程度的帮助孩子去提高听说能力，然后有效的衔接外教，我们中教绘本开班快4年，近500个班级的数据显示，90%以上的学员都能在这个过程得到专业的训练，并且也得到很多外教老师的一致好评。

从一开始我们积累单词，句型，背诵一些简单的绘本，到之后慢慢输入听力，培养裸听能力，到后期培养绘本“复述”能力。很多家长都坦言，虽然这个果然有一定的难度，甚至对有些孩子可以说是辛苦，然而这真的是一个”毛毛虫“到”蝴蝶“的蜕变过程，如果你能坚持下来，跟着课程的脚步，就一定会达到一个质的飞跃。

一、如何脱离简单磨耳朵的阶段——培养有效听力能力

我先说一下听力的部分，很多家长一开始不知道如何去训练孩子的听力，觉得放着音频让孩子听就可以了，这是在磨耳朵，练听力。但是，我要说的是，这样的听力，不是说没有用，早期会有一定的作用。但是当孩子有一些基础了，就要开始训练专注的听，裸听之前，提出问题，带着问题去听，就非常的关键。在这个过程中，孩子首先要集中注意力，然后要抓住大意和一些细节，通过这样的训练，在几个月以后，听力的部分就会有明显的提高。

二、背诵积累、口语复述、概述总结——提升口语的必经之路

然后说一下口语的部分，对于基础稍微薄弱一些的中教班的孩子来说，一开始我是并不提倡马上练习“复述”的，因为你一开始没有那么多的积累，就谈不上做很好的复述，所以前期不要那么去排斥背诵，这也是我在英国读研的时候，专门研究二外习得的教授有说过的。

到后期，孩子的积累慢慢增多了，开始尝试做summary（总结、概述）就显得很重要了。summary是一个非常重要的能力，第一反映出你是否整篇读下来，能够抓住重点。这不仅仅是为了考试这一个目的，特别是将来不管读任何文章，任何书籍都是一个非常重要的能力。像我在国外学习的时候，每周几百页的文献要读，读完之后你不能做总结，尤其对于重点观点的总结，那么会非常影响你的学术能力。对于孩子来说一样，从小就要开始有意识的培养这种能力。

可能有家长会问，summary如何培养，比如：一本绘本看完以后，拿到手里，一开始不能完全凭自己仅有的语言能力把它通篇复述下来，那怎么办？我们先回忆一下我们母语学习的过程，对于一篇故事来说，它一定有一条故事的主线，比如按时间发展的顺序，我们可以打开书，按时间先后顺序，找到故事里的重点句子，哪怕刚开始孩子只能照这绘本把句子读下来也是没有关系的，先慢慢来。然后我们尝试把重点句子里新学习到的词用鼓励孩子用自己的话来说，这样他既学到了新的词汇，还知道了应用，同时还能培养他的逻辑。

三、如何进行快速阅读训练——计时、阅读四步走

Q2：我家开始自主阅读初章了，默读不太习惯的，速度慢，最开始要边听音频边看书或者不听音频自己朗读，后来撤掉音频，也能阅读，但是阅读速度很慢，我大概看了下，她默读是以朗读速度进行的。比如A-Z神秘事件的书，30分钟只能阅读（默读）一本书的1/3，大概4000字. 但是她朗读和裸听都完全没有问题，很投入，也能够把书中的内容和大人分享。阅读落后是文字理解力问题吗？这种情况要怎么破？

Joyce：快速阅读一定要训练，就是计时（time limit)，找到main ideas，做总结。其实就是总结main ideas。快速阅读，找main ideas是一个非常重要的学术能力哦。以后孩子出国念书就会知道，每周几百页枯燥的文献要读，如果阅读速度慢，你就会发现，你即使不睡觉，材料都是读不完的。然而如果你除了想好好学习，也想要有课外生活，这个能力就显得尤为重要了，现在开始培养吧，以后学习起来就会轻松很多，不管对哪个专业来说。

具体的方法就像我在教阅读的时候经常讲到四个阶段：1、reading for main ideas：我会和孩子说Remind you again: at this stage you do not need to understand all the words in the text. You only need to find the answers to the 3 questions. (Allow you 4 minutes to complete the task individually)再次提醒你:在这个阶段你不需要理解课文中的所有单词。你只需要找到这三个问题的答案。(每4分钟单独完成一项任务)

也就是说我会在一开始提出几个问题，对于一篇几百字的article,我只会给孩子几分钟的时间，迅速找到答案。

2、Tell me what what type of text it is：然后我会让我的孩子注意，告诉我他读的文章的类型是什么。

3、Pay close attention to the structure of the texts. It would be useful for you to note down, or highlight useful chunks of language as you work with these texts。

密切注意课文的结构，在处理这些文本时，记下或突出显示有用的语言块对您很有用。

4、The language can then by adapted for use in your own essays。

然后，这种语言就可以在你自己的文章中使用。

先get 到main ideas, 再会讨论reading for detail细节的部分。main ideas 训练的过程，其实就是训练孩子快速阅读。这个步骤的好处显而易见，快速阅读，同时也要适当记一些笔记，为自己的写作积累素材。

校长：从小培养总结能力是非常重要的，老外培养的除了总结能力之外，还有一些其他的能力，比如像因果关系分析、描述事件的逻辑顺序等都非常重要，这些在我们的外教语文课上，还有写作课上都有设计。

四、如何提高语法的正确应用——专门的语法训练必不可少

Q3：joyce老师，请问2年级的孩子，句子能说，但语法都不太对，你有好的办法建议吗？我尝试让她多阅读，但没有去背，感觉改善的效果不太明显～需要背诵吗谢谢？

Joyce：一开始我们接触到的CLT的课程的话，小朋友一般都是以communication（交流）为主，所以语法常常会出现一些问题，这是很正常的。阅读，听力的大量输入会有一些好处，但是进步不会特别明显。就像前面校长有提到的，要专门去做一些语法训练，找到问题所在，如果有必要，还是要上一点语法课的。

五、如何提高写作输出能力——做笔记摘抄是个好方法

Q4：我们孩子阅读的速度没问题，也愿意自主阅读原版书籍。但是输出的时候感觉还是中文思维模式比较严重。写作的句子也不地道。这种情况应该怎么办呢？

Joyce：孩子多大了，是否具备一些做笔记的能力了，前面也提到“ It would be useful for you to note down, or highlight useful chunks of language as you work with these texts.The language can then by adapted for use in your own essays." 也就是说好的单词句子都可以有意识的做一些记录，做一定的积累，才会对写作有帮助。

六、如何对付阅读中的生词——联系上下文猜

Q5：joyce老师，我们四年级，在上中教的同时再读RAZ绘本D级，每天我和他一起读2到4本，不会的单词看图蒙过去的，然后做题，错了的查阅单词意思，再订正错题！然后我查好不认识的词，标上音标和意思，让娃读几遍，这样做对吗？求指教！

Joyce：不会的单词，先看图猜是非常有必要的，然后要根据上下文的逻辑去猜测，这点也非常重要，也是一个非常重要的能力，对于实在猜不出的词，我们尽量使用英英字典，去理解它的意思，并尝试用新的词语去造句，或者去掉解释，看看孩子自己是否能够给出英英解释，或者举出例子。

七、如何检查泛读的有效性——家长要抓什么放什么

Q6 : 请问joyce老师，对于小娃学龄前增加输入量，阅读方面的泛读要以什么标准衡量有效性呢。比如小朋友可能对于单词并不是那么熟悉，但是反复听几遍音频以后就可以读出来。这种情况下是要求小朋友把每一本书读出来，还是随他自己去听去看，而不每天检查？每天检查感觉会影响他的兴趣，觉得有任务，但是不检查小朋友会想一次读几十本，家长总担心他是不是囫囵吞枣，并不是有效输入。谢谢您！

Joyce：对，需要有效输入，看到妈妈说的这几个字了， 很显眼。 给孩子一些规定，比如有一些是需要检查的（也就是前面说的"main ideas"，一些"details"等等，新词的造句和使用), 但有一些可以不用检查，也就是我们的泛读。但是泛读的书，其实小朋友也是可以多读几遍的（一天能泛读2本绘本其实都已经很不错了，主要是要坚持，而不是一天读十几本，又过几天什么都不读，阅读习惯的培养很重要）最好是带着问题去读，问题分main ideas和details两种。

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可以看一下这幅图，是在国外的一个小学教室拍到的，reading is thinking，reading 一定是一个思考的过程，而不是看起来读完就读完了。

首先，不管看到一个什么材料，看到标题，要学会predict, 去预测将要阅读的东西是什么，然后，利用自己认知世界里已经知道的去推测一下我要读的东西。还有这些是否和我以前读到的东西能否连结起来，你对读了的东西能产生出你想象的图片吗？你对阅读的东西有自己疑惑的部分吗？最后就是summarize，总结出重要的信息。

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Q7 : 您好，我家小孩从今年4月开始在优妈家学G3，一周一次课，现在的问题是单词和语法很弱，不喜欢背单词，感觉到了一个瓶颈，不知道怎样突破上去?麻烦可以给点建议吗？

校长：词汇量的问题，其实是比较容易解决的。词汇量主要通过大量的原版阅读来补充孩子的词汇。以我个人举例，比如说我是一个记性不是特别好的普通孩子，我不想背单词，因为我觉得背单词太枯燥了。同时我工作也很忙碌，我觉得我的工作量不亚于孩子们一天八小时坐在课堂里。这样一种情况算是能模拟现在忙碌的孩子吧，甚至我的记忆还不如大多数的孩子，但是我每天有半小时阅读原版书籍，雷打不动。就这样我从带我儿子的时候，三年级收不到的水平，也就是蓝思值五百左右，奔腾到现在蓝思值1200，而且我能看初中的书籍。

我感触最深的还是原版书籍让我不光积累了词汇量，而且学到了很多知识。这个方式非常的有趣而且很多的高频词，你发现使用场合特别多，不知不觉就记住了。我再次强调，我的记忆力真的不好。同时我还学会了很多手段，比如根据上下文猜测词汇，比如简单的模仿，比如一些简单的文学鉴赏。我在刚给我儿子补习英语的时候，也就是我刚刚做网校的时候，随便拿本加州教材给他上课的时候，那时候我对于英语是没有多大感觉的，拿起原版的书来，我并不能品味这本书有多好，那本书有多好。但是现在我已经能够总结不同作家的风格。很多人都觉得好像是个奇迹哦，我自己也觉得我并没有上很多的课，当然由于工作原因，我必须跟外国人不断的交流和对话，但是相对于孩子们这种系统的学习来说，我的学习纯粹是原版阅读。