二年级语文《夜宿山寺》优秀教案

教学目标：

1、会读“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。

2、学习古诗，通过图文对照，想象画面等方法理解古诗，练习用自己的话说一说古诗的意思。

3、体会山寺的雄伟、高耸入云的特点，知道诗人李白站在高楼上不敢说话的原因。

4、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学重点：指导学生朗读古诗，理解诗句的意思，体会山寺的雄伟。

教学难点：体会山寺的高耸入云，明白诗人站在高楼上不敢说话的原因。

教学准备：生字词语卡片、由寺的图片

预习要求：借助拼音朗读古诗，读正确，读流畅，初步理解古诗的意思。

教学过程：

一、导入新课，读懂课题

1、同学们，在唐朝有一位大诗人，叫李白，相信大家很熟悉，大家背过李白的诗吗？谁来背一背李白写的诗？

学生背诵李白的诗。

2、今天我们再来学习一首李白的古诗，题目叫《夜宿山寺》。

板书课题：夜宿山寺

3、读准平舌音“宿、寺”，这两个字是生字，引导学生读一读，读准字音。

理解“宿”的意思“住”。

4、全班交流题目《夜宿山寺》的意思。

“夜宿山寺”的意思是一天夜里，诗人借宿在深山里的一个寺庙中。

教师小结：据说，李白夜里借宿在深山里的一个寺庙中，寺院后面有一座很高的藏经楼，他登上去凭栏远眺，只见天空星光闪烁，诗人李白诗兴大发，写下了《夜宿山寺》这首诗。

二、初读古诗

1、出示古诗，引导学生读一读，注意读准字音，把古诗读正确，读流畅。

2、指生朗读，注意字音。

“辰”是前鼻音，第二声。

“惊”是后鼻音。

3、出示古诗，标好朗读的节奏，引导学生再次朗读古诗，注意读准节奏。

夜宿山寺

唐 李白

危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

4、齐读古诗，注意读准字音，读好古诗的节奏。

三、理解古诗

1、学生自由朗读古诗，边读边思考每句诗的大概意思。

2、出示第一、二两句：“危楼高百尺，手可摘星辰。”

（1）理解“危”的意思。

学生说一说“危”的意思，教师小结：“危”的本意是指人在山巅或者高崖，因此，“危”的意思是高，“危楼”的意思就是高楼。

（2）这座楼有多高呢？（有百尺高。）

出示课文插图，引导学生看一看，体会危楼之高。

（3）教师引导学生明白这里的“高百尺”只是一个夸张的写法，形容楼非常的高，而不是说这座楼有一百尺高。以前我们也学过类似的句子，比如说“飞流直下三千尺”，这句话中的“三千尺”并不是说就是三千尺，而是指瀑布非常非常的长。

（4）作者为了说明这座楼非常高，还写了一句“手可摘星辰”。引导学生说一说“手可摘星辰”的大概意思。（一伸手就能摘到天上的星星。）

（5）是不是真的一伸手就能摘到天上的星星？那作者为什么要这样写？

学生交流讨论，教师引导：一伸手就能摘到天上的星星，这是一种不可能实现的幻想，但是在这里却形象的表现出了这座楼非常高。高到什么程度呢？高到一伸手就可以摘到天上的星星。

（6）引导学生读一读诗的前两句，体会山寺之高。

3、过渡：站在这么美妙的地方，这么高的地方，诗人本应该高声的吟诵一番，可是他却——

（1）出示古诗的第三、四两句：“不敢高声语，恐惊天上人。”

学生自由的朗读古诗第三、四两句，理解这两句诗的意思。

（2）全班交流这两句诗的意思，教师相机指导。

“不敢高声语，恐惊天上人。”这两句诗的意思是站在高楼之上，我不敢大声说话，唯恐惊动天上的神仙。

（3）教师引导：李白是一个很浪漫的诗人，他相信九天之上就是天宫，天宫里住着许多神仙，所以他不敢高声语，担心惊动天上的神仙。

（4）指导学生朗读古诗第三、四两句，引导学生读这两句话的时候，要读得轻一点，把作者“不敢高声语，恐惊天上人”的心情读出来。

（5）学生练习有感情的朗读第三、四两句。

四、朗读古诗，背诵古诗

1、教师小结：在《夜宿山寺》这首诗中，李白通过站在高楼之上之所见，借助大胆的想象，把一座高百尺的宏伟建筑展现在我们面前，给人身临其境的感觉，形象的写出了山寺楼阁的雄伟。

2、引导学生正确流利有感情的朗读全诗，背诵古诗。

五、指导书写

1、出示这首诗要求书写的“危、敢、惊”三个生字。

2、学生读一读，说一说这三个生字在书写时，需要注意些什么？

全班交流讨论：

“敢”是左右结构，左右宽窄相当，左低右高。右边是反文旁，四画，不能写成三画。

“惊”也是左右结构，左窄右宽，左边竖心旁的笔顺是点、点、竖。

3、教师示范书写“敢、惊”两个字，边书写边强调书写要领。

4、学生练习描红、仿写。教师巡视，提示学生注意书写姿势。

5、展示学生书写的作品，交流评价。

六、课后作业

1、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗《夜宿山寺》。

2、抄写本节课学习的三个生字，每个生字加上拼音抄写四遍。