初中语文 作文多用古诗词（彰显素养得高分 这个实在好划算）

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。优秀传统文化教育已经绽放光彩。那么，在我们初中语文学习当中，优秀传统文化的教育，落实在什么地方呢？

首先是古诗词，中考考会考，而且《中华好诗词》《中华诗词大会》《朗读者》等栏目也不断推波助澜。大家语文学习中，如果不多背诵一点优秀的诗词，真有一种落后于时代的感觉。

但那些经典的唐宋诗词，不仅仅是用来背诵的。背诵而不理解，唯一的作用只剩下炫耀，那是对传统文化的践踏而不是继承。

语文的精彩，来自传统。人生底色看语文！究竟怎样是继承且发扬光大？背诵理解然后运用！

何为运用之道，对于大家的语文学科来说，最好的学以致用的方式就是写到作文里，让它成为我们作文的点缀，为我们的作文锦上添花，甚至提升我们的作文档次。

第一，直接使用。

直接使用，或者化用古诗词，是比较简单的。

如一位同学的作文写假期和几位好朋友去社会实践的经历的片段：

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。暑假期间，我和几位同学一同去农村探险，切实在体会到这句话的真实含义。那些山路上的确很少有人，树木参天，不时有鸟鸣，清澈的溪流在路边一路吟唱，我们几位从城市钢筋水泥丛林钢铁橡胶的洪流中逃离出来的少年，真切享受了一回“久在樊笼里，复得返自然”的生趣。

第二，化用意境。

一位同学描写农民工学校同学在厂门口等家长的孤单感觉：

放学之后，我在厂区门口的椅子上坐着，静静地一直等，偶尔经过的行人，我都不认识，我不属于这个城市，城市的人也没空理我。小广场上那盏路灯都亮了，可是加班的妈妈还是不出现，她一定在忙，我又不能去车间找她。我低头看着自己被那盏灯映照的长长瘦瘦影子，还有天空暗淡的月亮，不仅觉得李白说的真好：“举杯邀明月，对影成三人。”我当然没有杯子，只有书包里的作业，如果等得太晚，还得熬夜，还得被妈妈骂……

第三，学习用词准确的精髓

这个是从方法上学，比较高级的。一切优秀作品，之所以经典都是相通的。那就是神采。

人生底色看语文，炼字精彩的古诗很多，如北宋林逋《山园小梅》之“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”，唐朝韩愈和贾岛的“推敲”，王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的“圆”和“直”，杜甫“晓看红湿处，花重锦官城”的“重”，北宋王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的“绿”，唐朝常建“山光悦鸟性，潭影空人心”的“悦”和“空”……

古代诗歌当中运用的那么好的动词，形容词，名词，都可以给我们启发。好多同学由此悟道，人家写得好，是刻画生动传神。如何用动词呢？

比如一位同学写童年的经历，写自己趴在地上看蚂蚁的故事。

它们走得自以为是，可是看到同伴，竟会亲切地敬礼，用触须短暂拥抱。同伴们都知道了一只虫子的事情，就都奔过去，摔得半死的虫子动弹不得，只好任由蚂蚁爬上爬下。蚂蚁们齐心协力，抱大腿的抱的腿，扯触须的扯触须，拽翅膀的拽翅膀，推后背的推后背……

为什么动词用得如此生动？而且是一连串的？

这位同学说他觉得古诗《木兰辞》的家人跑遍“东西南北市场”买齐东西的几句，动词就用的很好，句子也整齐，他也想用一用。一学就成了这样。

但是我们看看，这个可是和《木兰辞》差得远去了，怎么看都不想像，却生动且美。学习古诗词，就当这样。

有意学之，无意得之，终于成之，方是学习运用古诗词的上乘境界。

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