揭秘语文学习（李老师答家长问）

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平时常常有家长和同学问我学习语文有什么好方法之类的问题。应家长们的要求，这一次我就用问答的方式来一并回答，谈谈语文学习，与大家共勉。

一问：我的孩子花在语文学习上的时间是多还是少？

答：不多，太少了。

特别是到了中学以后。语文常常被其他科目排挤，很多时候是学生觉得自己有空的时候才想起去学学语文，是在其它科目作业做完了，才勉强去学学语文，而不是正正规规、按部就班地学习和复习语文。 总之，很被动，没重视语文。

我国与美国的语文教育就有很大的差异差距：美国母语（语文）教学时间是中国的三倍。

美国很重视母语教育。美国高考考三科，第一科是数学，第二科是语文，那第三科呢？还是语文。美国高考就分三科，第一科是数学，第二科是语文的阅读，第三科是语文的写作。

可想而知，人家是多么重视语文。因为无论一个人走到人生的哪一个阶段，他有再多的思想也没有用，因为他的思想必须要语言来表达。而语文素养又不是一朝一夕获得的，所以要长期花时间来学习。

而我们的学生，特别到了中学后，只是在抽点时间学学语文，这就导致了语文素养的底下。现在的很多大学生写一篇论文连句子都写不通，错别字到处可见，连标点符号都不会用。这种现象很普遍。悲哀吧。

每年参加高考阅卷，经常发现，大量的学生，满分是150分的语文只考90多分，或者分数徘徊在100分左右，能考120分以上的人都不多。但是，每年高考数学考150满分的人却不少，数学考120分以上的人不计其数。

许多同学的语文为什么会这样不争气呢？

中国人学自己的语言文字都学不好。原因就是：一没有重视，花的时间太少；二，就是没有好方法和更好的老师指导。

同学们在学知识学方法的同时，家长们一定要鼓励孩子要多花一点时间，不必花太多太多的时间，只要正正规规地多花一点时间，就一定能学好语文，只要认真学了，功到自然成。

二问：多看书能提高写作文的水平吗？

答：不能。

举例子：我们经常看到一些六七十岁的老人看了一辈子书，有的还喜欢看古文书，也喜欢看报纸，但是你叫他去写文章，他就不会写。我们许多家长也爱看书，还爱看微信上的许许多多文章，可是叫你们去写文章，也会写不出来。

再打个方法：游泳。如果只看有关游泳理论方面的书，看得再多也不会游。

写作文也一样，只看很多书，但是不写或者写得很少，肯定是写不好作文的。因为语言的驾驭能力不是读出来的，是写出来的，练出来的。读与写相结合才有效果。

我的一个学生，在去年高三一年时间里，她读了16本著作，包括小说和人物传记等等。每一本他都是边读边写阅读笔记，读完还写读后感。凭着她的广泛阅读，她的视野与见解远远超越了一般同学，思维水平大大提升，写作文妙笔生花，游刃有余。最后她以高分考上了重点大学。

因此，读和写一定要两条腿走路，才能够达到理想的彼岸。

前人早说过，不动笔墨不读书。那么家长们一定要鼓励孩子在读书的时候动笔摘录优美的词句，如果没有这样做，就没有做到“读”转向“写”的第一步骤，后面的基本都是失败的。

同时要认真完成老师每次布置的作文任务，而不能应付了事。

三问：咱们的孩子们到底会不会读书呀？

答：很多人不会读书。他们不知道读书要读什么，该怎么样去读？读书往往读得很肤浅。很多同学喜欢看书中搞笑的内容，或者看到一个爱情故事怎么真有意思啦，或者小说里面的什么人和什么人又打起来了，就是看这些热闹。这不叫读书。

例如:读一篇文章，文章的内容和立意读懂了吗？文章的结构布局读懂了吗？语言的文采领会了吗？运用材料的方法把握了吗？我们从读书中掌握了一些写作规律没有呢？动笔做了一点笔记没有呢？对有些重要词句画了记号没有呢？如果这些方面都没有主动去做，那看书基本是白看了。

杜甫曾说“读书破万卷，下笔如有神”，有的人只注意“万卷”这个词，没有注意 “破” 这个词，读“破”的意思就是要把书读熟，读懂，消化。如果没有这个“破”字，只是读书万卷，恐怕杜甫成不了大诗人了。因此我们要懂得如何读书。

另外，还有一个更重要的问题，孩子读书的过程中善于吸取书中的思想吗？

只有吸纳了众多的知识和思想，我们的头脑才会有思想，我们的作文才会有灵光，才会有高度。

写作文不光是看我们的文笔如何，更多关注的是我们写文章的视角和看问题的深度，所谓视角所谓深度，就是我们的思想。这个是需要积累，需要沉淀的。因此，平时就要多看，多听，多思考。

下面这组是美国小学生的作文题目：

《你认为谁对二次世界大战负有责任》

《今天避免战争的最好办法是什么》

《自由对于黑人意味着什么》

《中国的昨天和今天》

《我怎么看人类文化》

我们看人家孩子的思想和语文素养到了何等的高度。这样的文章，就是叫中国的高中生和大学生去写也是有很大难度的。

我们的中小学生在写作文的时候总是让人觉得：他们只是一个个用眼睛去看世界的孩子。而美国的孩子在写作文的时候，他们自己都会意识到：他们是一个个用心在思考世界的公民。这就是差距。

所以，一个不会思考、精神贫困的人是读不好书、写不好文章的。我们要学会思考，用思想武装自己，首先要吸收书中的知识和智慧，这样，思想就会自然而然地融进自己的作文里。这样一来，读和写之间的渠道，不就畅通了吗?

四问：写日记对提高写作能力有用吗？

答：没有用 ！

一本日记就是一本流水账。学生写日记基本是在应付老师而已，不仅被动，而且没有方法，效果极差。

小学生如果非要写日记也不要老是记叙、记叙还是记叙，要学会用描写和抒情的表达方式。而初中生和高中生就别写日记了，浪费时间。那我们要写什么呢？

1.写随笔。

随意记录就叫随笔，但随意记录不是随便记录。随笔有议论和抒情两种特性。属于议论文，但字数不限。可长可短，有时间就写，没有时间就别写。自由安排。

随笔这类文章，可以讲述所学知识，可以发表观点看法，可以分析评价世态人情，启人心智，引人深思。

2.写完整的文章。

写完整的作文，才有完整的结构，我们要用完整的结构来支撑丰富的内容，用丰富的内容来表现和传达深刻的主题思想。

如果不善于写作文就多模仿，模仿多了之后再创新。就像学书法先临摹一样，临摹多了，然后再脱稿，写出自己的特色来。写作文也是一样的。

五问：早自习重要吗？

答：这个问题有些同学也问了我，可能他们也认识到了，语文早自习没有产生作用和效果，或者不知道怎么更好利用早自习。

早自习重要，但是6年中学的早自习全被学生自己浪费了。

每次早自习都是哇啦哇啦地读课文。我说啊，英语可以读，因为中国人学的是哑巴英语，必须鼓励读和说。但是中国的语文课文不要拼命去读。难道我们不会说中国话吗？非要练“口语”？语文的课文要浪费那么多时间天天朗读吗？时间要花在刀刃上？要读就读经典，读一部分要背诵默写的文章和句子。但是也不要大声地读，也不要读太久，更多时候是要默默地记，还要默写，考试的时候是要写出来的，不是要你读出来，升学考试考古诗词默写，大量的考生写了错别字，导致扣分严重。

早自习我们还可以做预习，但是预习要默读，安静地默读才有利于思考，外部的声音只会干扰头脑的思考。

有的同学是连预习都不会做的，有的人把文章读完，把生字词解决就算预习完了。我说，这样做根本就不是预习。预习就是自我学习，文章的主要内容、中心思想、文章结构、语言特点、写作手法等等都要去思考和把握才算预习好了。我们预习就是做阅读理解，老师上课分析课文也是在做阅读理解，我们理解的结果要与老师的理解对照，我们才有反思，才有进步。不预习，同学们上课就是被动接受。换句话说就是被灌输。那么老师上课也就变成了填鸭式的教学。这就是中国人学习语文没有效果和进步很慢的原因之一。

六问：我的孩子天天搞学习，怎么就学不好语文呢？

答：天天学却没有长进，用尽了洪荒之力也没有效果，这就是读死书，死读书。有的家长以为多读读、多背背，多做做题，就能学好语文了。其实，关起门来学习必然失败。语文需要超越课堂，走向社会生活，正所谓“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数”。 李老师的理解就是：行万里路就是要走出去，了解世界；阅人无数，就是要融入社会与人交往，了解人情世故，体会世态炎凉。

所以，读书之余，家长们不如带孩子出去走亲访友，看看电影，逛逛商场，多参加一些校内外的活动，多交一些朋友，包括异性朋友也是可以的啊，还可以到菜市场去讨价还价，去旅游看看大山大水，了解风土人情，或者到农村和工地上去体验一下劳动，就是去看看也可以的啊。

实践生活拓宽了孩子们的视野，他们体会深了，感悟有了，启发也就来了，写作文自然就有话可说了，而且写得更成熟更深刻了。

其实，在语文考试中，我们写作文就是在对人生做解读和传达；做阅读理解题就是在对人生做阅读，做理解。如果生活狭隘，人生苍白，我们怎么能够写好作文？怎么能够理解文章做对题呢？

我们一定要让孩子们明白其中的道理：社会生活是提升我们语文素养的关键。“为有源头活水来”，生活就是语文的源泉。

七问：有没有快速学好语文的办法呢？

答：这是家长和同学们爱问的问题。我的答案是：有。

第一个办法，就是进行快速地积累。

俗话说得好：“巧妇难为无米之炊。”积累很重要，平时同学们主要是分散的积累，包括词汇、句子、语文常识、写作素材等等；而今，我们更需要分门别类集中积累，例如高考必考的120个文言文实词，18文言文个虚词，名言佳句，病句判断的有效方法，阅读理解的解题技巧，应试作文的写作方法，等等。

另外，还有一种积累往往被忽视了，就是家长一定要多鼓励孩子们看电视、报纸和网络上的新闻和文章。新闻里的很多事情就是我们身边的事，要多关心身边的事情，也多关心国家的事情和世界的事情。孩子们眼界开阔了，心智成熟了，思想有了高度，思维才灵活，做阅读理解才会豁然开朗，写作文才有活生生的材料，才能写出有分量的主题深刻的文章。

家长们别控制孩子上网，这要看孩子上网是做什么。网上有很多有价值的知识，也有好老师在网络上传播知识。

第二个办法，就是找经验丰富的老师做针对性辅导。

有了老师的有效指导，孩子们的语文学习就可以少走弯路，学习效率才可以提高。老师的有效指导，给孩子们的绝不是一个个零散的语文知识，也不是教孩子们学会课本上那一篇篇孤立的文章，而是让孩子们掌握语文学习和考试答题的方法，训练孩子们的语文能力，并获得实战的经验。

同学们的不懈努力和老师的有效指导相结合，是学习快速进步和升学考试取胜的有效途径。

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