三大启蒙读物 千字文光耀千古（为何现在不足1000字）

千字文是由一千个不同的字组成的韵味，目的是为了儿童普及识字教育，在中国古代，儿童的启蒙有著名的三百千之说。

三就是三字经，百就是百家姓，千就是千字文，但是这里面千字文成书的时间最早，他是我们南朝时，梁武帝命令周兴嗣编辑而成。

中国历史绵延悠长，无数的人物和事件，绝大部分都湮灭在历史的长河之中，但就是有那么一些人，在历史上留下了自己的诗文，著作等才被人记住，要不然我们根本就不知道这个人的存在。

就比如说千字文的作者周兴嗣，很多地方介绍他的时候，都说他是南朝人，这是个很不负责任的说法，他明明就是南朝的梁朝人，南朝是由宋齐梁陈是个朝代构成的。

由此可见在历史上留名有多么的不容易，不要说一个人了，就连一个朝代，都会被笼统地省略掉，而我们能记住这个人，这个朝代，都是因为千字文。

千字文并不是简单的一千个字 ，而是从王羲之的书法中挑选出来的一千个字，古人是识字和书法同步进行的，小孩临摹王羲之的字，在识字的同时又练了书法，可以说是一举两得。

千字文，属于当时比较流行的骈文，四字一句，整体分为四个大的部分，中间有换韵，读起来朗朗上口，而且还从各个维度，对小孩子做了启蒙教育。

千字文第一部分从，天地玄黄，宇宙洪荒开始讲起，主要是讲解宇宙山川地理等方面的自然知识，日月、星辰、云雨、霜雾和四时寒暑的变化，给小孩子普及我们生存的基本环境。

第二部分从盖此身发开始，讲述了一个人的道德修养，都包含哪些方面，古人非常重视道德修养的从小养成，洒扫庭对这些日常规范，必须从小抓起，这样就能把这些内化为我们的行为准则，从而做到孔子说的从心所欲而不逾矩的状态。

第三部分从都邑华夏开始，主要讲述国家的构成，描绘了国都的壮丽，山川的秀美，解释了很多国家层面上的东西，属于第二部分的进阶版，因为古人对人教育的理念，一直都是修身齐家治国平天下，第二部分将个人的修身，第三部分就开始到更高一级的国家层次了。

第四部分从“治本于农”开始，重新回到了最根本的农业和田园，讲述了文人对于田园生活的描述和向往。

最后一句谓语助者，焉哉乎也，没什么具体含义，就是语气助词，所以就没单独算一部分，这样算下来千字文正好是一千个字。

但为什么说，现在的千字文已经不足一千字了呢，难道这还能被人偷了不成，这个主要是因为实施简化字、归并异体字后，其简体中文版本剩下九百九十余个不同的汉字。

千字文，影响巨大，一直都是儿童的启蒙读物，他还用于古代的计数方面，因为人人都知道这个顺序，所以在某些需要排编号的地方，经常会用千字文的文字来作为编号，这可能也是作者当初没想到的，自己的千字文还能这么用，足见千字文对古代日常生活的影响。