想提升英语阅读考试水平 请改正这7个坏习惯（学会这6种好方法）

英语阅读能力是中考和高考中重点考察的内容，阅读题，以及与阅读能力直接相关的题目在这些考试中的占比已经超过了一半。

与此同时，中考和高考中的英语阅读难度也已远远超过现行的教材的基本要求，中考阅读达到高中水平，高考阅读达到大学四级水平的情况已是屡见不鲜。

很多学生阅读水平一直难以得到提升的主要原因是拘泥于教科书，没有相当的阅读量做配合。 因此，提升阅读量是增强阅读水平，提高阅读题得分率最根本，也是最有效的方法。

在开始向大家介绍如何提升阅读能力之前，我们首先需要改正那些影响到我们阅读水平的坏习惯。

一、影响阅读水平提升的七个坏习惯

（1）慢读

许多学生误认为读得越慢，就越能理解清楚文章中的意思。然而，心理学与心理语言学研究表明，阅读速度与理解率之间并无多少联系。而且实验表明，阅读速度快的人把握文章大意优于阅读速度慢的人。因此我们在日常阅读训练时，要为每篇文章的阅读时间进行限定和计时，在远程习惯之后，才能最终提高我们的阅读速度。

（2）指读

这是在阅读过程中常见的一种现象。学生常用手指、笔、尺子等工具指着单词逐个地读。这种习惯不仅减慢了阅读速度，而且会让注意力集中到那些多个句子和词组上，最后读完了一篇文章后，连文章的主题内容是什么都没弄明白。

所以，这个坏习惯是一定要改正的，它唯一的用处只是拖慢了你的阅读速度而已。

（3）声读

许多同学在阅读文章时，经常会不由自主的读出声来。而声读主要弊端是使你的阅读速度受到了说话速度的约束。实验证明，正常人的默读速度是说话速度的两倍。所以，在阅读文章的时候，请紧紧的闭上你的嘴吧！

（4）心读

这是一种最难以觉察的出声阅读形式。心读时，人体的部位如唇、舌、声带没有活动。但在学生内心深处却清晰地发出并听着每个单词的音。这种读法使文字首先转化为声音记号进入大脑，然后再转化为文字思维，等于绕了一个弯，延缓了阅读速度。

（5）回视

这是学生在阅读过程中，对已经阅读过的内容不放心，而倒过去再看的现象。每人都有出现这种情况的可能，但应该尽量减少回视的次数。因为回视的次数越多，阅读的速度就越慢。

（6）假读

很多人天天读英语，可就是阅读水平不见提高，老是猜来猜去地猜不明白，糊里糊涂的，这是怎么回事呢？这就是由“假读”造成的。什么叫“假读”呢？也就是英语阅读中的“母语转移现象”。

我们的大脑在阅读外语时有一个顽固的习惯，就是把一切读进来的英语单词都统统转化成汉语来理解和记忆，这造成一篇英语文章读完后，英语没记住什么，汉语反而记住了。结果所练习的不是直接阅读英语的能力，而是英汉转换能力，是一种拐了弯的英语阅读能力，用这种阅读能力读简单的文章还算勉强，读地道复杂的英语文章就不行了。

这种阅读方法也叫心译。心译就是学生在阅读文章时，用非英语思维模式理解阅读材料，即英语→母语→英语，在这一过程中，无形中多了一个心译过程，这是在掌握母语后再去学外语时常犯的一个毛病。

我们要认识到它的害处，认识到阅读英语时用英语思维模式（英语→英语）理解所阅读内容的重要性。

（7）过多地依赖工具书

在阅读过程中，学生遇到不懂的单词或短语就频繁地使用工具书，这样做不但影响了阅读速度，而且因为查词典，使阅读的过程被打乱，不利于理解其中信息，增加了阅读障碍，降低阅读效率。

克服这一习惯的方法是学会猜测，掌握猜词的技巧，利用上下文意思、构词法、同义、反义、定义、解释等技巧得到词的意思。

二、提升阅读能力的六个方法

就像我们在文章一开头所说的，提升阅读能力最根本的做法就是增加阅读量。但是除了这个最基本的要求外，提升阅读能力还是有多方法可循的。

1、首先要做到坚持

阅读要天天坚持，而且要给自己规定每天必须完成的阅读任务。把阅读培养为一种习惯，保持阅读的兴趣。阅读要精读和泛读结合，动脑思索，猜测词义，必要时使用字典，摘记警句和重要词语。

在阅读时，既要选择不同的题材，又要选择不同的体裁。只有阅读量上去了，阅读速度上去了，理解层次上去了，才能谈到阅读综合能力的提高。

2、不要忽视课本知识

不要以为加大了课外阅读的内容，就放松了课本内容的学习。课本内容毕竟还是英语考试和出题的基础，只有在掌握好了课本内容的前提下，再进行阅读能力的提升才会收到好的效果。

3、掌握阅读技巧，加快阅读速度

（1）略读技巧：

通过略读掌握所读材料的主旨和大意。

首先要学会找主题句，找到了每段的主题句，那么这些主题句的意思加起来就差不多是全文的中心思想了。主题句是一个能够概括全段大意的句子，多数置于每段的开头，也可能放在段落的结尾或在段落的中间。

（2）跳读技巧：

为寻求特定细节，放弃大部分无关内容，只注意某一点或几点的阅读方式。

通过跳读把握与主旨和大意有关的事实，特别是在结合题目的基础上，跳读是比较有效率的一种做法。

（ 3）查读技巧：

根据需要查找文章中的关键内容。

通过查读对事实和细节做出合理判断，并根据上下文内容进行逻辑判断，找出重点。

（4）细读技巧：

通过细读掌握全部内容甚至分析语言特点等。

4、善于把握解题规律。

阅读理解题的出题也是有一些规律的，大致题型就是那几类。做的时候要分清楚它的类型，有针对性地去解答。

比如：

对于句子理解题，返回原文找到这个句子，将原句的结构、语法、语义都分析分析，不仅仅看字面意思，还要看看这句的上下句，有时句子是有比喻义的，联系上下文就能很好地明白；对于主旨题，主要是纵观整体，理解文章整体的行文思路，对短文整体理解有一定的概括能力；对于态度题，那就要体会作者的观点、态度，从文中一些细节的词来体会，千万不要搀杂自己的感情色彩。

5、理解文章的结构

一般来说，我们阅读文章的目的是为了获取信息。文章体裁不同，其结构特点就会有差异。因此，我们获取信息的最有效方法之一就是去学习和了解文章的结构，以便更加准确、快速地定位我们要找的信息。阅读文章一般可以分为以下三类。

（1）故事性材料。

这类文章的基本结构模式是：

a. 用一段概括性的话引入要叙述的经历(话题)b. 叙述先前的经历(举例1)及其感悟或发现c. 叙述接下来的经历(举例2)及其感悟或发现d. 做出总结或结论

（2）叙述性材料。

也称知识性或信息性材料。

作者的目的是为读者提供信息或知识。他们提出某种见解并以各种论据加以证明。阅读信息性文章的目的是学习作者所阐明的某个道理或事实，以丰富自己对人生和世界的见解。

（3）程序性材料。

此种材料无观点，又无情节，是一种对某事或某物的说明。如某产品说明书、图书阅览规章、大赛报名办法、菜谱等。此类材料紧扣生活，实用性强。阅读这类材料可以培养思维的条理性。

6、巧妙避开生词

英语文章中不是所有的词的功能都是同等的，有些词担负着传达主要信息的功能，而有些词主要起语法作用或者它所传达的信息和下文的其他信息没有联系。

这类词有：

表示人名，地名，机构名等专有名词。遇到这些词，只要我们能辨认出它是专有名词，就能理解文章而不必知道它的意思。

如果我们对文章中的某一个单词不熟悉，我们还可以根据同一篇文章中的其他信息来帮助判断。

这类信息有：同位语、下定义、解释、举例、同义词、反义词、上下文以及标点符号（如破折号、冒号都表示解释和说明）等。

英语阅读内容是英语学习的一个重要方面，了解正确的阅读策略，掌握正确的阅读方法，克服不良的阅读习惯，都有助于提高阅读理解的能力，提高阅读效率和考试成绩。