幼儿舞蹈教育中律动教学的作用研究（王文静）

幼儿的舞蹈教育过程中，如果幼儿只是单纯了解相关的舞蹈动作，而对于节奏的了解较为低下时，那么幼儿实际上就不具备依托于旋律选择舞蹈动作的能力，单纯生产了一种模仿性的舞蹈学习效果。因此在今后的教育过程中，必须要能够穿插律动教学工作，让幼儿对歌曲的旋律具备自主性的甄别能力，并且在舞蹈动作的做出方面和选择方面具备更好的效果。

1 幼儿舞蹈教育中律动教学起到的作用

1.1 节奏感教育作用

在舞蹈过程所有的动作必须根据当前的音乐旋律和音乐的节奏， 让舞蹈者做出的动作以及展现的动作美可以更好地与音乐的节奏适配，那么就意味着在节奏感的教育过程，如果发现在实际的学习阶段， 对于各类歌曲的旋律和节奏具有更好的理解能力时，那么在幼儿教育中，一方面就可以从中自行选择合适的动作类型，另一方面无论是在动作的选择方面，还是针对相关节奏的分析方面，都具备了更好的科学性、完善性与合理性。

1.2 审美能力提高作用

舞蹈本身是对音乐美感的一种实体表现，那么就意味着如果幼儿要能够真正体现出某一段乐曲的美感，自身就必须要具备对音乐的审美能力。在舞蹈教育过程中，教师会通过对多种不同旋律的反复播放以及专业化的讲解，让幼儿能够通过自主分析的方式，在内心深处形成了针对音乐的审美能力基础，而之后教师通过理论讲解的适当性加入模式，使得幼儿能够无论是在主观还是客观上都具备了更高的审美能力。此时针对幼儿来说，通过对音乐审美能力的提高，让个人的舞蹈能力也提升。

1.3 个人表现激发作用

幼儿阶段如果能够让幼儿更好地学会如何展现自己，那么对幼儿的今后个人发展是有益的，舞蹈教学过程如果幼儿能够长期受到其他人员的表扬或者真正从内心深处认为自己的舞蹈具有更高的美感展现效果时，那么幼儿的自信心就会得到增强，此时幼儿无论是在歌曲的分析方面还是舞蹈参与方面，由于自信心增强，幼儿会更加主动地参与到个人能力的表现过程，并且这一性格会延续到幼儿的终身，这对于幼儿的培养过程来说，是一件具有良好前瞻性的教育项目。

2 幼儿舞蹈教育中律动教学起到作用的发挥方法

2.1 节奏感训练教育

在节奏感的训练过程教师可以采用多种不同的旋律，让幼儿可以更好地从中查找在舞蹈动作的完成过程中，采用何种模式能够最大限度地体现自身的知识。比如教师采用拍手的方式，在班级内让幼儿根据自身的拍手节奏进行剁脚训练，此时实际上提高了幼儿的思维敏捷度， 同时教师通过对节奏的调整，也能够作出节奏方面的调整，此时对幼儿来说，对节奏的认知会处于逐渐性的提高状态，在幼儿能够了解到了一些小篇幅的节奏之后，教师可以适当延长节奏的表现时间，同时通过不同的动作加入方法，让幼儿能够了解基础性的舞蹈动作，从而最终通过

节奏感的教育，让幼儿的舞蹈素养也可以得到一定程度上的增强。

2.2 行为表现教育

幼儿的舞蹈教育中，针对律动教学必须要能够实现针对行为表现方面的全面化教育，教师可以采取的方法是让幼儿能够在相关节奏以及旋律的接入过程中适当加入舞蹈动作，当然该动作在初始时间教育内，教师必须要能够做出限制，但是在经过了较长一段时间的教育之后，可以让幼儿进行自行选择。比如教师在初始的教育时间段内，采用节奏感就强的歌曲，比如《拍手歌》，此时让幼儿之间进行小组合作练习，在经过了长时间的教育之后，教师就可以播放一些节奏较为缓慢的歌曲，此时让幼儿也可以以小组合作的模式共同决定舞蹈动作，当此时就可以认为幼儿实际上可以根据自身的审美观点以及对于能力的表现模式，让个人的舞蹈学习能力获得增强。

2.3 舞蹈演绎教育

在相关舞蹈的演绎教学过程中，初始阶段教师要能够通过简单的舞蹈动作加入方式，让幼儿通过对相关信息和资源的协调，根据相关的旋律做出相关的动作，而在经过了较长的教育时间之后，教师可以只负责播放歌曲，而让幼儿自行决定舞蹈动作的发出方法。比如在经过了较长时间的教育之后，教师播放的歌曲为《虫儿飞》，该歌曲整体上节奏舒缓，此时更加锻炼幼儿的舞蹈动作选择合理性，同时该过程教师主要是分析该幼儿是否能够在接受了一定的教育工作情况之后， 全面意识到自身必须要能够经过针对各类信息和资源的全面化修正， 甚至可以通过举办小型舞蹈比赛的方式，让幼儿自行改编舞蹈。

2.4 效果跟踪练习

对于舞蹈教学过程中的效果跟踪练习过程，首先要能够通过对舞蹈教学方法的合理确定，使得幼儿在该过程中可以完全根据新时期的教育工作模式和教育工作方法，使得个人的练习水平提高。其次要能够通过对相关歌曲的科学选择，使得幼儿的能力取得进步。最后是要能够通过相关歌曲的播放模式，发现该幼儿是否能够在规定的一段时间之内完成设定的学习任务。因此在效果的跟踪阶段，教师必须要能够建立长期性的跟踪分析模式，从而全面了解当前教育中的问题成因并解决问题。

3 结 论

综上所述，幼儿舞蹈教育过程的律动教学作用中，可以让幼儿的学习能力提高，同时让幼儿的审美能力也获得进步。在律动教学的开展过程中，教师要能够建立专业、完善的长期教育工作思路，并且全面分析教育方案在该过程中能否彻底根据已经取得的教育模式和教育思路提高个人的能力，如果发现幼儿具备了这类能力时，则可以认为在过去一段时间内的律动教学过程中取得了良好的效果。