作文题目遇上寓言材料（这样解可以得满分）
鞭辟入里的严谨逻辑训练，层层推进的审美思辨提升，这是目前我见过的最好的议论文实战教程。
【正课开始】
真题
阅读下面的材料，按要求作文。
有一条鱼，一直很想了解陆地上的事情，却因为只能在水中生活而无法实现。他与小蝌蚪交上了朋友，小蝌蚪长成青蛙后，便跳上了陆地。几周后，青蛙回到池塘，向鱼讲述了他的见闻。青蛙描述了陆地上的各种事物，鱼根据青蛙的描述进行了想象，但所想象的每一样东西都带有鱼的形状：人被想象成用鱼尾巴走路的鱼，鸟是长着翅膀的鱼，牛是头上长角的鱼……其实，人何尝不是这样？我们对新事物的认知，离不开已有的经验，又常受制于已有的经验。所以，要想真正认知新事物，就必须不断拓宽视野，丰富经验。
请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
1 题解逻辑：精准审题 成功一半
这是用寓言形式表达的一个题目材料。
寓言是一种文学体裁，其主要目的是“寓”，就是“寄托”的意思，其内容可以是一个完整故事，也可以是一些零碎表达，但总是有合理的内在逻辑来准确传递出一定的思想感情，让人能领悟到其中的道理。
这里有一个常识需要明了：寓言故事本身是否合理，不能依据是否符合生活情理来判断，只要是逻辑上能与其蕴含的道理相匹配，就是合理的。所以，对寓言材料的审题，基础在于两点：
其一，表达了怎样的道理？
其二，故事与道理之间是怎样的逻辑？
只有把这两点都理得清清爽爽了，才能拓展探究，深度立意。
这个寓言材料的道理，已经进行了清晰的总结，这个总结分为两层。
第一层：我们对新事物的认知，离不开已有的经验，又常受制于已有的经验。
这是对材料内容的抽象概括。这种抽象概括是提炼出一个道理的基本途径，属于从特殊到一般、从具体到抽象的归纳思维。这也是平常写作文进行立意时很重要的一种思维。特别是考试的记叙文写作，通常需要将记叙的事件或人物，提炼出一个抽象的道理或精神，也就是所谓的作文主题。这时就需要对作文内容进行归纳提炼。
这一层概括，是在阐述“对新事物的认知”和“经验”之间的关系。所以，这个题目材料的主题指向是“对新事物的认知”，是关于“认知”方法与途径的探究。其中，何谓“新事物”，是在具体探究时需要先弄明白的一个概念。
“新事物”，是相对“旧事物”而言的。从认知角度来说，每一个人所拥有的经验，都属于“旧”的范畴，已经熟悉的、了解的、掌握的事物，都可以称作“旧事物”。那么，“新事物”，就是那些自己还不熟悉的、不了解的、尚未掌握的事物，比如不熟悉的花草树木，飞鸟走兽等。放眼世界就会发现，相对于世间万物，一个人所拥有的“旧事物”真是微乎其微。且不说那些已经固化的稳定呈现的事物，大部分都属于“新事物”，单说随着时代发展、科技进步而不断冒出的“新事物”，也是数不胜数，令人眼花缭乱，其中有很多是生活的必需，是不得不去认知的。
从这个意义来说，认知新事物，其实是每个人无法逃避的现实。所以，如何去认知新事物，对每个人的成长和生活来说都很重要。
这一层概括，单从经验角度来探讨如何认知新事物。这是一个辩证关系：
①对新事物的认知，离不开已有的经验，意思是说：已有的经验构成了认知基础。认知一个新事物，就是需要去理解它。对同一个事物进行理解，不同的人往往有不同的方式方法，原因就在于，每个人的知识结构不一样。没有相关的知识储备，就没办法建立认知新事物的逻辑。所以，就认知新事物而言，经验非常重要。
②对新事物的认知，又常受制于已有的经验。一个人的经验，是对这个世界进行是非善恶真假美丑的判断依据；人在生活中大大小小的成功，绝大部分是经验积累到一定程度的结果。所以人对经验具有很强的依赖感。但是一个人积累的经验总是有限的，而面对的新事物是无限的，以有限的经验去认知无限的新事物，这就是为什么会受制的原因。如果一个人只是固守自己已有的有限的经验并以此为荣，那么当超出经验范围的新事物出现的时候，就很容易产生排斥感，因循守旧，抱残守缺，成为阻碍进步的力量，甚至会成为一个笑话。
记得周锐有一篇童话叫做《未来考古记》，里面有一个情节很有意思，说的是未来考古队面对一块蜂窝煤，怎么也查不到它的来历，就引来了最有名的几位专家学者争论不休，生物学家说它是一种巧妙的动物建筑，历史学家说它是古代战车的轮子，民俗学家说它是古代部落佩戴的耳环，数学家说它是古代教数学的教具，食品学家说是它是古人制造糕点的模具……每个人都在根据自己的知识经验发表看法，谁也说不服谁。这个蜂窝煤化石，对于未来的人来说，就是一个未知的新事物。这个童话例子，把对新生事物的认知离不开经验、又受制于经验的道理讲得有趣极了。
这个题目材料总结的第二层：要想真正认知新事物，就必须不断拓宽视野，丰富经验。这里就认知新事物该如何打破经验限制而提出的两个方法，一个是拓宽视野，一个是丰富经验，最终还是要通过经验来认知新事物。这是对前面“认知新事物离不开已有的经验”的进一步肯定。从“拓宽视野”到“丰富经验”，中间显然还有很多事情要做，必须在“拓宽视野”的基础上进行大量实践、反复探索，才能形成“新的经验”。
还需要进行一个非常重要的意义探究：这里的“拓宽视野、丰富经验”，是为了认知新事物而进行的主观努力，并不是漫无目的地胡乱拓宽，随意丰富。这一点在当下这个时代显得尤为重要：这是一个碎片化信息爆炸的时代，通过先进的互联网技术和便捷的终端媒体，各种知识对人轮番轰炸，其中有一些是必要的，但也有很多是无聊的、无用的，甚至是错误的、有害的，如果以为照单全收就是在“拓宽视野”，那就偏离了这个概括结论的要求了。这一个探究，就必然涉及到“认知新事物”的内涵定义。
前面说过，认知新事物，是每个人无法逃避的现实。但从“必须不断拓宽视野，丰富经验”的这个“必须”、“不断”两个词去理解，的确包含了一种积极努力的追求。认知新事物，不单是人类那无穷无尽的好奇心使然，更是为了探究未知世界、创造美好生活，有着创造更大的生命价值的意义。
这就把两层结论进行了完整分析。那么，该如何拓宽视野、丰富经验呢？还需要对这个寓言故事本身的逻辑进行一点分析，探究一下寓言与结论之间的内在逻辑上的关联。
寓言设定的背景是，一条鱼想要了解陆地上的事情，却因为只能生活在水里而无法实现。你不能去假设水是透明的，鱼儿也许可以看到人、鸟或者牛。前面说了，寓言故事的合理并不完全基于生活情理，而是基于故事逻辑与概括的道理之间是否契合。所以这里的故事背景，“了解陆地上的事情”就是认知新事物，“水里的生活”就是象征了“经验”。
后来鱼根据青蛙的描述，对“新事物”进行了认知：人是用鱼尾巴走路的鱼，鸟是长着翅膀的鱼，牛是头上长角的鱼……我们知道这个认知不正确，但这的确是鱼根据自己的经验对新事物产生的认知，如果没有自己的经验，鱼儿根本就无法想象出人、鸟或者牛的样子，它的脑袋里会是一片空白。但这个认知并不是真相，这就是“受制于已有的经验”的结果，也就是说，鱼儿已有的经验，不足以让它认知人、鸟或者牛这些“新事物”，但它仍然以已有的经验来认知，于是就出现了偏差。
从这个寓言的内涵来看，要纠正这个认知上的偏差，只能让鱼亲眼见一见人、鸟或者牛，这就叫“拓宽视野”。你不能抬杠说：那青蛙长的四条腿呀，跟鱼完全不一样了，鱼应该认识到有跟自己长得不一样的事物，怎么会把什么事物都想象成鱼的模样呢？这个抬杠是将寓言环境转换成了生活环境，就不符合寓言所设定的逻辑了。这是很多同学在读寓言材料时都容易犯的一个错误。
通过这个寓言内容的分析可以推出：拓宽视野的方法就是实践，多接触，多实践，才能多长见识。有时候人们以为的真相，可能只是基于自己的经验而相信的真相，并不一定是客观真相，所以很多时候都需要穿越经验，才能抵达真相，正确、完整地认知新事物。
现在来整理一下这个审题过程得出的结论：
①就认知新事物而言，经验非常重要；越有丰富经验，越能认知新事物。
②如果固守经验，则容易因循守旧，抱残守缺，阻碍进步。
③拓宽视野，丰富经验，是一种积极努力的追求。
④认知新事物，不仅是现实需要，是好奇心使然，更是为了探究未知世界、创造美好生活，有着创造更大的生命价值的意义。
⑤拓宽视野、丰富经验的最好方式是实践。
这就已经可以作为一篇高分作文的基本框架来写作了。不过这样的写作还是局限于题目材料本身，尚未从创造、独特、深刻的角度来进行个性化拓展，想得高分乃至满分就不容易。
下面来探究如何基于精准审题来进行深度立意。