孩子学英语要从讲英语故事开始

一位老师的自白：作为一名初中英语老师，我接触过很多学生，有的孩子愿意学英语但不得章法，有些孩子一开始就排斥这门第二语言，自然更无心继续学习英语。所以在不断的教学实践中，我开始意识到背单词、学语法的传统方式让孩子对英语失去了兴趣，只能学得一口哑巴英语。大量阅读高质量的语言材料，才是语言活学活用的根本。

我在教自己学生的时候，就一直在不断地思考和摸索英语学习规律与学生心理，发现学生们一开始接触英语的学习模式就错了。多数学生从三年级开始学英语，老师教法随着新理念的推广虽有改进，但偏于应试，一旦和应试挂钩就难免急功近利，不顾学习的客观规律要学生尽快地死记硬背单词句型。

孩子没有自然地接触英语的感性认知过程，不像英国孩子在正式学母语文字之前就有大量的听说积累做铺垫，不会写但是会表达；而开始接触文字之后又脱离语境，通过分析语法、把每个单词每个句子翻译成中文来学习英语。没有铺垫，没有语感的培养，一开始就缺乏趣味性，最后东西越来越多，死记根本学不会，所以自己眼见着越来越多的学生厌学英语。

多年的教学使我认识到，应该让学生像英国孩子一样先自然地接触英语，在和英语的接触、熟悉中，只要输入达到一定的量，就会自然地输出，最后自然习得英语。而在我们现有的条件下，阅读是最好的输入方式，词汇、语法都融在里面一起吸收了。就像河南这位英语高考满分获得者高民芳所说：

秉承着让语言自然发生的想法，我没有像其他家长一样送孩子去培训班，除了给孩子看一些原版动画片外就没有刻意给孩子做英语启蒙。

从小故事到原版名著，我读遍了所有能找到的英文读物。因为我觉得考试的题目和文章太简单了，随手做就好了，细心一点就ok。就这样读着读着，没怎么刷题，高考就得了满分。

到孩子三年级时，他开始正式学英语，两次考试都是80分，这之前我都没管，我就想着帮一下他。但我怎么帮呢？讲语法、讲课文？不又回到老路了吗？怎么让孩子自然接触英语？因为我不想让孩子在一开始就落下进而失去兴趣。

机缘巧合下接触到了一套分级读物，这也成为了我教英语自然学习的材料和方法，书中有精美的插图，可以帮助孩子把单词、句子的音形义和实物联系起来，不用走中间的翻译，就可以让孩子在学习中内化语言、培养语感；有故事，就有趣味，就能吸引孩子，尽可能让他们在不知不觉中就学会了语言，反倒感觉不会像学校那样占用孩子太多时间。