校长用含有“于”字的5个短语汇报学校对幼小衔接教育的思考

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各位领导，各位同仁：

“教育的真谛不在与传授给学生多少的本领，而是激励、唤醒和鼓舞，并引导学生走进学习的殿堂。”

教育的对象是学生，育人是教育的根本功能。做好幼小衔接就是落实“立德树人”根本要求，实施五育并举的具体举措。

“凡事预则立，不预则废”，刚刚开学还不到一个月的时间，我们对适应教育，从幼儿园到小学适应教育或者叫幼小衔接教育，主要有五个方面的思考，就是五个“于”：

第一个“于”是：动于前

幼小衔接不是等到孩子走进小学才开展适应教育，应该是行动靠前，一定是在学前就要开始行动了。今年四月份的时候，教育局就提醒我们，进社区、去幼儿园，就要借助幼小衔接的文件来做足功课。其实很多工作其他学校都跟我们差不多，什么进社区，下幼儿园，请幼儿园小朋友到我们的小学来参观来听课。

幼小衔接行动要提前，要和幼儿园充分沟通，要提前学习和了解5—6岁幼儿的特征，做到有针对性的衔接教育。

第二个“于”是：立于初

“第一次往往是需要勇气的，但第一次也往往会带来意想不到的收获，第一次是探索、是挑战、是机遇、是升华。”心理学上有一个“首映效应”，告诉我们做好了第一次往往决定着后续的关系和走向。

幼小衔接教育中的初次见面非常重要，一开始学校就要立规矩，就要立规范，就要让家长感受到学校教育的专业性，就要让学生在专业的教师的指导下慢慢步入正轨。所以我讲的“立于初”就是要重视初次的见面，包括：第一次到小学报名，第一次领取小学的录取通知书，第一次到小学报到，第一次参加小学的家长会，第一次进行入学教育，第一次开学典礼，第一次上课……