昌邑文山中学：系统扎实推进“名著阅读提升工程”

中学时期是人生阅读的最好时光，是一个人养成阅读兴趣、习惯和品位的关键期。因此，昌邑文山中学初中部启动了“名著阅读提升工程”，从多个环节加强学生对名著的阅读，扎实有效地提升了学生们的阅读量和阅读能力。

一、从学校到家庭，让书香弥漫到各个角落

该校在每个班级设立图书角，在教学楼的正厅里设立书橱，上面放满了各类书籍，真正做到了“在图书馆里建学校”。学生可以利用课余时间、中午早来的时间随时阅读。此外，教师利用家长会等平台向家长指出阅读的重要性，指导家长辅导孩子阅读的方法，在家中实施“亲子阅读”。既营造了良好的读书氛围，又增进了家长与孩子的感情，激发了孩子的读书兴趣，养成好的读书习惯。

二、从课上到课下，让孩子在书海中徜徉

该校开设专门的课外阅读指导课，每周星期五下午的三、四节，是学生的阅读课时间，学生在这两节课可以自由阅读，做摘抄笔记。让课外阅读走向课堂，使学生的课外阅读得到时间上的保证。学校还根据孩子的阅读需求，采用推荐阅读和自由选择的方式。如：初一上学期就要求阅读《西游记》，我们就推荐给学生，让学生必须读。自由选择的方式是让学生自己选择阅读内容，但事先必须征求老师的意见。《明朝那些事》《哈利·波特》等书籍就是学生自由选择的作品。

三、从精读到略读，让阅读效率科学提升

“不动笔墨不读书”。学校专门编制了一本“阅读笔记本”，为的是让学生重视积累。学期初每人一本，对阅读过的文章进行摘抄。摘抄的内容有两种：一种是学生的自由摘抄，一种是根据老师确定主题的摘抄。同时，老师认真批改阅读笔记本，及时发现优缺点，及时进行点评。时间久了，学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。学校还根据书目的不同，要求学生采用精读、略读两种读法。无论是精读，还是略读，只要发现好词好句，都可以积累。

四、从阅读到展示，让阅读生活丰富多彩

为了让学生们勤读书，多读书，该校创造性开展了大量活动，提供了丰富多彩的展示机会，使学生们充分地展现自我，激发更多学生的读书饥饿感。

1、说：就是在阅读课上让学生轮流上台，交流自己阅读中发现的语言材料，或说一新闻，或晓一趣事，或读一佳句……学生好胜心强，必然充分准备，遍寻好书，上台展现。

2.办：组织学生自办手抄小报活动，最好每期确定主题，让学生从中获得更多的课外知识。定期评出好的作品，进行表彰奖励。

3.赛：定期举办古诗朗诵会、征文比赛、读书知识竞赛等读书交流活动，使学生在活动中体会到阅读的乐趣，获得成功的体验。

4.展：主要是评出阅读笔记本中的优秀作品，还有获奖的手抄报、征文等学生作品在展览室里供学生欣赏，既鼓励那些读好书的学生继续坚持下去，又勉励那些读书落后的学生，达到两全其美的效果。

5.演：一学期开展一次“课本剧”表演，让学生把名著演出来。课本剧可以打通语文与生活的屏障，激发学生阅读的兴趣，让学生在生活中学语文。

推动阅读是一项系统工程，该校从营造阅读氛围、拓展阅读时间、指导阅读方法、丰富阅读活动等多个层面推进这项工程，环环相扣，卓有成效，不但使学生们的语文成绩得到普遍提高，读和写的能力都得到了明显的增长，而且学生的艺术修养和道德素养也在潜移默化地进步。