初中语文考试 孩子古诗词老丢分（邻居老师 教了我3个有效办法）

都说古人有一根九曲回肠，随便描写一个景，就能抒发一堆情。关键是这个情有时候还和那个景完全不搭调，甚至唱反调。

最可怕的是，他们擅长把这些本该长篇大论才能叙述清楚的内容全都压缩成一首五言诗、七言诗或者两阕词，总是让我们摸不着头脑，也就成为了孩子得分路上的绊脚石！

但实际上，考试中遇到的诗词也是有套路可言的，不然阅卷老师也未必能看懂，这就需要孩子掌握以下三点方法：

一、通读全篇和注释，认真审题找题眼

孩子在做到古诗词鉴赏的题目时，首先应该通读全篇，一遍没读懂，没关系，大致能在脑海里想象出诗词描绘的景象的轮廓就行。接着，应该抓住标题和注释，有时候标题就会告诉我们这首诗词写了什么人、事、物，例如杜牧的《江南春》，很明显就是描写江南的春景；又比如文天祥的《过零丁洋》，那一定是描写的零丁洋上的景色或者就是怎么渡过零丁洋的，这些都是最表浅的意思，虽然不重要但必须得学会用自己的话描述，因为答题得分点里有它。

还有就是注释，别看它只是一两行小小的字，蜗居在诗词和题目之间，但它的分量不容小觑！因为这是出卷老师对我们的恩赐！有时候，注释里会包含作者写这首诗词时遭遇了什么，这对我们抓住中心情感相当重要，比如2019年宿迁市的中考诗词白居易的《夜泊旅望》中，唯一的一条注释就是“长庆二年（822年），作者自请外任，此诗即他自长安赴钱塘（杭州）途中所作”，说明作者是在离开了原来熟悉的职场，前往新的职场的过程中有感而发的，那感情里一定会包括他对前途的迷茫和对家乡的想念。

一遍全篇，一遍标题和注释，这两遍下来之后，就可以看题目了。有时候，你会在题目里看到“试述这首诗表达了哪些情感”这一类问题，乍一看没啥特别的，但当你把眼光聚焦在“哪些”上的时候，就能明白得分点不止一种情感，至少有两种不同的情感，所以，哪怕你编，也要编出一个新的来。

二、发现题型本质，熟记答题公式

初中诗歌鉴赏的题型无外乎以下四种：赏词，赏句，赏情，赏技巧，其中可能会拓展为两种不同的比较，比如题目中用一句诗评价了这首诗词，请你谈谈你的看法，但是“万变不离其宗”，比较的本质还是上述四种题型。

首先，关于赏词，可以记住以下四个步骤：一、解释该词本来的意思，二、把这个词放进诗句中会描绘出什么样的场景，三、这个词有没有用到什么修辞手法或者有没有起到“点题”之类的作用，四、这个词与全篇的中心情感有没有联系。

举个例子，“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”这首诗中，“折柳”一词就是全诗的“诗眼”，首先顾名思义，折柳是折断的柳枝的意思(步骤一)，在这句诗中，它是指折柳曲，描绘了作者在夜晚听到了一首折柳曲的场景(步骤二)，它用了“借代”的修辞手法(步骤三)，表达了诗人的思乡之情(步骤四)。这就是基本的答题公式，有时候可有部分省略，需要视题目而定。

接着，关于赏句，其实和赏词大同小异。如果句子里有你认为重要的词，那就拎出这个词做赏词的四个步骤，如果没有“诗眼”，那就直接进行上述的步骤二三四。

然后，关于赏情，千万不能孤零零地空谈情感，一定要结合诗歌具体内容！一般的整体思路就是通过描写什么样的场景，运用什么样的表现手法，表达了什么样的情感。其实早在赏词和赏句的过程中，就已经把情感摸透了，只要套用上去就可以。

最后，关于赏技巧，通常会问你“这首诗用了怎么样的表达技巧”或者“这两首诗运用了什么表现手法，简要分析其表达的情感”，这个时候也不能只达技巧，一定要讲述是如何运用这个技巧的，而且要把情感带上。还是拿上文的“折柳”来举例，这个用了“借代”的修辞手法，因为古人送别之时都会以折柳相送，所以折柳借代的就是思念之情，在诗中表达的是作者对家乡的思念。

三、平时分类积累，考时灵活套用

俗话说：“养兵千日用兵一时。”平时积累的素材越多，考试的时候能套上去的就越多。

但是，孩子们经常会抱怨“背了忘，忘了背”、“这么多哪记得住”之类的，实际上，不是素材太多，而是孩子没有掌握住分类整理的方法。

比如，可以分“意象类”，“技巧类”，“人设类”，“情感类”四个方向整理。

关于“意象类”，如“浮云”有漂浮不定的意思，常代表游子漂泊的旅途，引申义有对家乡的思念；“杜鹃”有杜鹃啼血的典故，常代表哀怨凄凉的乡愁乡思之情，还有“折柳”、“明月”、“芭蕉”等常见意象。

关于“技巧类”，又可以下分“修辞手法”、“结构形式”、“表达方式”、“表现手法”、“表达作用”五小类，分别有比喻、拟人、借代等；起承转合、伏笔、点题等；倒叙、议论、抒情等；托物言志、用典、象征等；深化主旨、意味深长等。

关于“人设类”，其实就是作者本人的形象，一般考试中会涉及的就是远走他乡的游子、罢官黜职的官员、保家卫国的将军、悼念亡妻的鳏夫、寄情山水的隐者、忧国忧民的文人、怀才不遇的江郎等。

关于“情感类”，这个就和人设相匹配了，游子会思乡、也会对未来充满恐慌；官员会对前途渺茫、对罢黜不满、对家乡思念；鳏夫会思念亡妻、有时可以映射出对国家飘零的担忧；隐者会对官场尔虞我诈的厌恶、对田园生活自由的向往；江郎会对一腔才情无处施展的愤懑。

“不积跬步，无以至千里”的道理大家都懂，与别人拉开差距的关键就是如何有效地积跬步，死记硬背肯定不主张，除非你过目不忘，学会分类整理，可以帮助思路清晰，还能发现许许多多有趣的古人形象，相当于认识了不同的人，见识了不同的事，对以后的三观形成也是有所帮助的。

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