二年级升三年级 语文是个分水岭（不能疏忽 为孩子转发收藏~）
因为教育部明确了小学1、2年级学生不进行笔试，所以不发表考试成绩排名等，在监护人之间引起了很大的影响。
虽然父母很担心，但是如果孩子在一、二年级的时候不能很好地适应考试的压力的话，到了三年级也许就跟不上了。
三年级的时候写了很多作文和英语，是很重要的部分，三年级的时候不好好打好基础的话，今后的差距会越来越大。
为了习惯三年级的知识，今天七来和大家分享了，关于三年级的作文怎么写？“二公升三”的父母请注意收藏。
写高分作文三个技巧。
（一）附上枝叶，延长句子。
1.老师穿礼服。
我们的老师今天穿了他漂亮的绿色裙子，（都德《最后的课》）
只有主干干干干干，一点味道也没有，第二句表现了韩麦尔的奇怪时尚和异常的态度。
2.她不会生气我们，有一次，她的教鞭掉了下来，我用石板接了他，把教鞭敲打在石板的边缘上。
她不打我们也不骂我们，只有一次，她的鞭子快掉了，我用石板接，教鞭轻轻地敲打石板边缘，（魏巍《我的老师》）
“到现在为止”表示老师爱学生，“只是”表示并不是从很多事情中列举一个例子，老师好像只是装模作样，并不是真的打。
（二）展开情节，丰富作文内容。
“有一次，我在教室做作业，我在做，有一道难题，我做不好了，那时我的同学很热情地帮助我，最后，我做了那个问题，”（64字）
（1）评论：过于模糊，不具体，缺少过程，感觉不像看到过。
（2）学生应该多问“怎么样？”。
你遇到了什么难题？
我怎么处理这个问题？
我不会做难题，我的心情怎么样？
同一张桌子怎么帮我？
他对我怎么说？你是怎么耐心地指导我的？
我怎么能接受呢？
等等。
（3）通过一系列的自问，可以唤起作者对当时生活风景的回忆，浮现出生动的形象，让学生写这个故事，让他们交流。
参考示例：
在做第三应用题的时候，我想了很久，但是不知道怎么做才好，我看了好几次主题，几乎一个字一个字地想，不知怎么回事，脑子里好像变成了一个死结局，完全想不起来。
看到天色一点点变暗，我很烦躁，回来得很晚，妈妈还会再追的。
嗯
这时，同学王明看见我发呆地看着作业本，走近了，悄悄地听了，“什么问题都不会吗？”看着他的脸，摇了摇头，他指着标题最后一行的字，提醒道：“请再看一遍这个词的意思，”，看着他的手指，仔细一想，他不等他说完“你想在这条街上一户人家存多少钱？”“按总户数除”就争先恐后地说，他笑着点了点头，“对，是的，这个问题怎么办？”
所谓扩张法，就是多问“怎么样？”，关于和中心的关系要详细写，使用扩展法。
（三）分解事物法
描绘跳高场景：
在高架飞行之前只剩下李鹤了，这时，酒吧上升到1.47米，比去年乙组的跳高记录高了一厘米，笛子响了，我看见了李鹤先生向前跑，在距离酒吧不到0.5米的地方，他纵身越过酒吧，打破了学校运动会的记录。
真的很少有打破跳高记录的场面，具体怎么写？
分解事物法：
所谓“分解事物法”，是指把某事物的整体从场所、时间、事件、人物等不同的角度分成几个小部分来写的一部分。
听到了哨声，李鹤当场跳了几次，用习惯的压力推左脚，直右脚，深呼吸，这才迈出轻快有力的步伐，向高架突进，当他走近高架时，他突然回头，两脚一踩，两个动作几乎同时完成，观众赶不上眨眼，他的头和肩超过了酒吧，他又挺起腰，成功地完成了另一个“背越式”，我打破了学校的记录，周围响起了热烈的掌声，高架上的酒吧好像在跳跃。
奶奶：
奶奶是裁缝师，每天都在做衣服，她年纪大，她很疼爱我，有时会给我说好话，冬天的一个晚上，她很冷，给我做了棉衣，我很高兴穿棉衣，奶奶也很高兴。
正如上面的作文所写的那样，简直就像病人一样，只有皮和骨头，没有一点血肉，那么，怎么让文章充实、生动、健康的年轻人呢？其实没有那么深，在关键的地方，请加入具体的描写。
接下来在上面的作文里加入“血肉”。
第一段抓住“她年龄大”的特征，加上外貌描写。
奶奶已经六十岁了，头发几乎全白了，鱼尾的花纹已经很深了，但是那双眼睛总是很亲切，很温柔，她的双手手指很长，是一个一看就能马上工作的人。
第二段，听奶奶的好话，总是有感觉，可以增加心理描写。
是奶奶唯一的孙子，她最疼爱我，晚上，老奶奶总是把我抱在怀里，谈论她小时候的事情，我流了好几次眼泪，奶奶的童年和我真的很不相似，奶奶额头上的皱纹那么深。
第三段，奶奶缝制棉衣时，增加了环境描写，烘托了当时的氛围。
冬天的一个晚上，我躺在温暖的被子里，老奶奶担心我中午的身体会变冷，坐在灯下，戴着老花眼镜给我缝了棉背心，风拍打着窗户，奶奶的手冻得通红。
最后一段，追加了“我和奶奶”愉快的动作描写。
第二天早上，我从梦里醒来了，我把棉背心放在我床旁边，我赶紧拿起棉衣服看看，小心地穿了，心里暖和起来了，啊，尺寸正合适，我摸摸了一下，又软又结实，飞到了奶奶面前，贴近老奶奶的胸膛，抚摸着奶奶的肩膀，我深深地抬起头，奶奶脸上的皱纹笑着开了花。
因此，学习描写是掌握写文章的诀窍，是“短则长的秘密”，是提高写作能力的突破口。