落实“双减”（促课堂提质增效——大兴九小成功组织2021年春季语文大组教研活动）

2021年10月26日下午，大兴九小全体语文老师齐聚学校电教室，召开主题为“落实‘双减’ 促课堂提质增效”的2021年春季学期语文大组教研活动。活动邀请到大兴区教师进修学校前教研员冯兰艳老师到校进行听评课指导。参与本次活动的有闫学英校长、张海峰副校长、教导处干部以及到学校跟岗的内蒙古和河北邯郸的干部教师。

下午第一节课由王新老师执教一年级语文《秋天》。王老师教学基本功扎实，教态自然大方，教学语言流畅，教学评价针对性强。王老师带领学生从秋天的景物入手了解秋天的特点，抓住轻声“了”的读法、“一”的变调、“一片片”叠词的理解等，指导学生朗读课文。通过对比偏旁和生字的区别，指导学生发现生字变成偏旁后笔画的变化，为写好字做好铺垫。一年级的学生刚刚入学不足两个月，学生的课堂常规表现良好，可见王老师对教学管理有她独特的做法，而且效果显著。

第二节课由朱雪莹老师执教二年级语文《黄山奇石》，朱老师课前做了充足的备课准备，搜索资料，为课堂教学做课外补充。通过带领学生重点学习课文的第2、3自然段“仙桃石”“猴子观海”，指导学生理解“好像”的含义，动词的表达作用等。然后放手让学生自学第4、5自然段“仙人指路”“金鸡叫天都”。指导学生结合图片利用“好像”“真像”说话写话。体现了课堂扶放结合的教学策略。二年级学生的课堂常规秩序良好，体现了老师对教学管理的用心和智慧。

两节课后，冯老师进行细致的点评。冯老师充分肯定了两位老师的精心准备和扎实的教学基本功。同时从课时目标入手帮助老师们进行教学环节设计，建议对教学目标服务意义不大的环节要舍弃，所有环节的设计都要明确设计意图，这样才能精准解决教学重难点。对板书的利用，要将贴和写有机结合，第二课时可以借用第一课时的板书，为了节省时间提高效率可以采用“贴”的形式。而本节课的教学板书需要直接写，因预设可能与生成不一致。低年级的识字写字教学是课堂教学的重点，老师要留足识字写字教学的时间，并且把规范书写指导放在教学的重要位置，要充分利用实物投影的便利，进行随评随改，实现课堂教学指导作用的最大化。

冯老师的评课从课堂实际效果出发，告诉老师们哪些环节可以保留，哪些环节应该删掉。哪些环节应该细化，哪些环节可以一带而过。通过课例充分讲解取舍的根据，让老师们通过实际教研收获课堂教学的智慧。在当下落实“双减”政策，课堂提质增效的大背景下，为老师们精心进行备课准备、教学设计提供了必要的指导。希望九小的老师们能够深挖教材，精心设计教学环节，精准施策，不断提升自己的综合素养，不断落实课堂的提质增效。

【来源：北京市大兴区教委_大兴学校新闻】

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