创设英语阅读氛围 树立新的教学理念（长远的培养学生的核心素养）

初中英语的核心素养主要是指学生对英语知识的掌握，跨文化的交际意识，用英语进行思考辨析的思维能力，以及对各国文化的理解尊重，和自主学习的能力等。所以在初中英语的教学中只是让学生掌握英语单词、语法等知识内容还远远不够，而是要从更加长远的目标来培养学生的核心素养。

1 树立新的教学理念

在初中英语的教学中老师要认识到学生的主体地位，进行角色的转变，将更多的课堂时间交给学生，让他们独立思考或者交流探究，老师在旁边给予适时的指导。这样将教学观念、学生观念进行转变，在新的教学理念下可以更有针对性的发展学生的思维，加强对西方文化的理解，提高学习能力。

例如，在学习《Whenisyourbirthday?》时，需要学生掌握基本的单词，并运用Whenisyourbirthday?来询问别人的生日，同时能够用Mybirthdayison 来进行回答。所以在阅读教学中，我会在新的教学理念下，先让学生掌握十二个月份的英文表达方法，然后结合自己的实际情况来进行自我介绍，并互相问候，这样学生就可以在介绍自己生日的时候运用Mybirthdayisin来表达。

接着我会让学生分角色朗读英语课文，在阅读的过程中加强对字词语法的掌握，最后我会组织一个小游戏，让学生之间互问互答，这样就可以使得每位学生都参与到教学中来，更好地锻炼学生的口语，培养学生的核心素养。

2 创设英语阅读氛围

初中英语的阅读教学需要有一个浓厚的阅读氛围，让学生在这样环境下可以更加轻松自由的进行阅读，学习文章。所以老师可以创办班级图书馆，利用班级的空余角落放置一些英文书籍供学生借阅，并且引导学生将自己阅读的内容表述出来，激发其他学生的阅读兴趣；并且老师也可以举办英语角，让学生在英语角进行口语交流，这样可以将自己阅读的文章进行分享，还能提高学生的口语表达能力。

例如，在学习《Whatdidyoudolastweekend?》时，需要学生掌握表示活动的新短语，能够正确的使用一般过去时态。所以在教学中围绕着上周末发生的事情来学习巩固一般过去时态，我会让学生自主进行口语交流，在浓厚的阅读氛围中，学生可以结合自己的亲身经历来表述上周末的事情，也可以从学校郊游的角度来导入本节课的学习，这样可以更好地发散学生思维。

3 丰富阅读教学方法

初中英语的阅读教学可以采用多种教学方法，通过不同的方式呈现阅读内容，这样可以更好地吸引学生注意力，调动他们的阅读积极性。而阅读方法的丰富可以是利用多媒体呈现阅读内容，或者是与之相关的图片、视频等；也可以是根据阅读内容创设不同的生活情境、问题情境、故事情境等，使学生在不同的情境中掌握所学内容，锻炼自己的思辨能力。

例如，在学习《Myfavoritesubjectisscience》时，需要学生掌握询问和回答最喜欢的学科是哪一科以及喜欢的原因。在明确了教学目标后，本节课的学习我会利用多媒体为学生呈现不同科目的图片，包括语文、数学、英语、历史、地理等，而每位学生所喜欢的科目又各不相同，这样在教学中我会创设一个问题情境，引导学生结合自己的实际情况来表述自己所喜欢的科目，并且表述原因。

接着给予学生一定的时间进行交流，掌握Whatisyourfavoritesubject?等句型来进行口语交际，这样可以更好地提高学生听说读写能力。

4转变学生学习方式

要在阅读教学中培养学生的核心素养需要学生积极参与到教学中，这就需要转变他们的学习方式，通过自主探究或者合作学习来掌握所学内容。在教学中，学生要积极表达自己的观点和想法，如果出现偏差，老师会给予纠正和指导；如果想法独特，老师也会进行肯定和鼓励，这样才能更好地培养学生的核心素养。

例如，在学习《Thisismysister》时，主要是介绍学生所熟悉的家庭成员，使学生掌握询问人物的特殊疑问句：Whois/are ?同时学生能够运用This/Thatis....，These/Thoseare. 来进行回答。

所以在教学过程中，我会让学生准备一张全家福，掌握家庭成员的名称；然后运用这些词汇进行交流，学会如何向别人介绍家人；接着我会让学生进行合作学习，相互之间进行对话，用特殊疑问句来询问家人的称谓，在对话的过程中出现的字词语法错误，我会及时给予纠正。这样在整个学习过程中学生都能够积极参与，更好地提高他们的综合素质。

总之，初中英语阅读教学中培养学生的核心素养要坚持主体性、科学性、有效性原则，从教师和学生的角度采取措施，引导学生参与教学，积极学习，在掌握课堂知识的同时提高核心素养。