教您居家给宝宝做语言康复训练（第一节课程）

语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。如1岁了对自己的名字没反应，2岁了不认识简单物品，还不会喊爸爸妈妈，3岁了不会表达需求，4-5岁不懂得简单对话。

下面是正常儿童的语言发育水平，各位家长可以参考了解自家孩子有没有语言发育迟缓。

0-1岁：寻找声音的来源，对自己的名字作出反应，有意识地发声来与人沟通。

1-2岁：说出以物件、人物及动作名称为主的单词，例如包、妈、抱；明白物件的名称，例如包、狗、鞋；明白环境性指令，例如将纸巾掉入垃圾桶内；明白与物件功能相关的动作的名称，例如用梳子梳头发、牙刷刷牙等物品直接的匹配。

2-3岁：说出形容词，例如大小、颜色；明白二步指令，例如摆苹果在这里、拍手摸鼻；明白简单问句，例如有无、是不是；说出双词或三词短句，例如喝橙汁、妈妈切苹果。

居家语言训练方法：

1、多跟儿童说话，给予儿童充足的语言环境。新生儿时期：对婴儿自言自语，虽然不会回应，但是婴儿有在认真听。如“喝奶奶咯”、“你尿尿了耶”，说话时加入不同的情绪。

2、不同的语言学习阶段，教的内容不同。6个月以前的宝宝：可以多从视觉、听觉、触觉这几方面去诱导小儿语言发育，如看不同颜色的卡片，听不同频率的声光电玩具的刺激，咯咯咯、挠痒痒等逗笑。6个月以后的宝宝：观察儿童的学习状况，可进行叠词教学，如“换布布”、“喝水水”、“睡觉觉”，不要自创太多无意义的字词，让儿童日后学习造成对词汇有混淆的状况。

3、静下心来，多听儿童说话。满1周岁以后：耐心听儿童说话很重要，儿童表达不清楚时，家长可以从该时间内所接触的事物来猜测，尽量不要完全忽略或中途打断儿童当下想表达的情绪，这么做要儿童觉得自己有听众，从而更加愿意表达。如儿童想要喝水的时候鼓励孩子用手指“杯杯”，吃饭时教儿童指“碗碗”等。

4、利用情景引导，加深语言使用时机的学习。1岁半以后：引导刚会说话的儿童，尽量通过相关的情景及场景，让关键字产生更多的联结，加深学习印象，如去公园看到花可以教儿童“花”，看到叶子可以教“叶子”等。下次看到花时，可以用以下三种方式提问：这是花吗？这是花还是叶子呢？这是什么呀？

5、多给予儿童鼓励，并制造更多的机会让儿童多开口。2岁可教儿童指认五官。无论儿童的发音标准与否、词汇使用正确与否，都要先给予肯定式的回应，这是鼓励儿童再次尝试很重要的动力。

疫情流行时期，在家多与儿童沟通，增强感情，培育孩子也是不错的选择。