备课用书小学语文第六册——松鼠和一件棉衣
在写作手法上，作者紧紧抓住松鼠的特点，按照一定的顺序，一句一句前后连贯地写清楚。是培养学生抓住特点观察，抓住特点描写，按顺序表达的极好范例。
全文分为三段，第一段即第一自然段，写松鼠的外形，第二段包括二三四自然段，写松鼠的生活习性，第三段是最后一自然段，写松鼠的用途。
教学建议
习作例文担负着指导阅读，提供习作例文的双重任务，必须以学生的阅读为主，辅以教师的精要点播，让学生充分理解文章的内容，特别是本课与前一课在内容写法上都有相似之处，应引导学生充分利用前课学得的知识，来指导自己对本课的阅读。
本课生字较多，因是半独立性阅读课文，应让学生先运用拼音读准课文后的生字，然后把生字带进课文中划词语，再要学生联系上下文理解词义。有不理解的可以查字典来解决，为读通课文扫清障碍。本课生字构成的词语主要有：解决，为读通课文扫清障碍。本课生字构成的主要有：
四肢本是指手和脚，课文中指的是松鼠的四只脚。
抹涂抹
毛茸茸形容动植物细毛丛生的样子。
歇凉即乘凉
住宅宅子，房子，住宅即住房。
苔藓一种生长在阴暗潮湿的绿色植物。
榛子榛树的果实，榛树又名山白果，分布于我国东北和华北的一种灌木，果实可以食用。
分析写作特点是习作例文的教学重点。本课主要是要学生掌握如何抓住事物特征有顺序地描写事物的写作方法。教学时，应充分发挥典型段句的示范作用。例如学生阅读第一段时，可提醒学生注意作者在本段主要抓住松鼠的哪些部分来描写它的外形的，面孔眼睛毛尾巴，为什么写这些部位，因为松鼠面孔小巧玲珑，眼睛闪闪发光，毛光滑的好像抹过油，尾巴大而网上翘，并且毛茸茸，这些都是与别的动物不同，最有特色的地方。
又如：它们搭窝的时候，先搬来一些树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。是学生学习描写顺序的典型句子。教学时，应扣住先再然后三个表示时序的词，告诉学生写一件事，表达一个意思，要一句一句写清楚，那句在前，那句在后，要注意顺序连贯，不能颠倒。
这篇课文的开头结尾，也是学生习作的极好范例。课文用松鼠是一种美丽的小动物，乖巧驯良的讨人喜欢。这样一句总起句开头，下面从外形生活习性来说明松鼠的讨人喜欢。课文的最后用松鼠真是一种既可爱又有用的动物。这样一句总结句来结尾。其中可爱一词和课文开头的美丽乖巧驯良讨人喜欢相呼应，而有用一词，却概括了松鼠肉毛皮作用，教学中要引导学生仔细体会。
为了利用学生模仿写作，更充分地发挥本课的例文作用，可以把基础训练的习作练习猫头鹰抓田鼠，提到本课后来上，这样，既能趁热打铁，又能把写作指导纳入本课的教学中，减少学生在写作的坡度。
本课后面的作业，第一题所指的生字词，除了课文中的十个生字外，还应包括由这些生字所组成的词。对于松鼠的生活习性，只要求写以下几点即可：贪玩好动但又胆小怕光，喜欢在老树上搭窝，吃食以松子榛子等树的果实为主，并会储藏过冬的食物。作者共用了四句写清楚松鼠的搭窝过程。一句话写窝搭在什么地方，第二句按照搭窝的先后顺序写怎样搭窝，第三句写窝上加盖，第四句写搭好的窝又暖和又安全。
一件棉衣
课文提要
本课讲述了毛主席不肯穿为他做的棉衣的事，表现了毛主席艰苦朴素的生活作风。全文共分为四段，这组教材都是人物传记故事的，本课是本组的第一篇，因此让学生领会如何具体地，按照事情发展的顺序写清楚一件事，表现人物的高贵品质，是本课的教学重点。2按照段意分段，是本册教材的第二训练，所以仍然应作为本课的重点训练项目，以巩固提高学生的分段能力。
教学建议
本课生字中有翘舌音，如愁，一定要让学生发准音，教师要认真纠正学生首方言影响而没有读准的地方，另外，要提示学生注意拆的字形，引导学生比较认识形近字。
本课是一篇故事课文，
语言浅显易懂，因此，要把提高学生阅读能力和教会学生理解课文的思想内容很好的结合起来。在教学中，不要过多地讲解分析，应让学生多读熟读，教师只须把课文中学生不易理解的部分，做些必要的指导和启示。
为了帮助学生正确地理解课文内容，教师可在指导学生的阅读过程中，提出一些思考题：
课题中一件棉衣，但内容写了几件棉衣，课题的一件棉衣指的是哪一件？
找出课文中描写毛主席棉衣破旧的词句，再想一想毛主席棉衣破成这样为什么不肯换的原因，是因为革命事业，抗战要紧，想到群众们生活还困难。后来为什么又不要那件细蓝布棉衣了，因为想不搞特殊化，始终保持艰苦朴素作风。
警卫员穿上新棉衣为什么感到别扭，因为警卫员应该关心主席的生活，现在年龄大工作重的毛主席却穿的破旧，年纪轻身体好的警卫员却穿的崭新，感到对领导关心不够，自己没有尽到责任，所以感到别扭。为什么新棉衣送到，警卫员倒发起愁来了，因为他们几次让毛主席换新的，他都不换。这次也一定也是。
这篇课文以棉衣为线索，按照事物的发展顺序，从旧棉衣到新棉衣，再到送新棉衣，最后到领灰土布棉衣来表现毛主席艰苦朴素的生活作风。 做新棉衣和送新棉衣两层主要内容的写法上，同样是按照事物发展的顺序组织材料的。