如何让你的文章妙笔生花 让老师对你夸赞有加（学霸告诉你18个字）

作文教学的真正目的是教会学生表达，教会学生把自己的发现、自己的思索、自己的想象、自己的情感记录下来，那么同学们想要写出好的作文怎么办呢？

我们必须要要有所积累，才能写得出话来，再加上一些技巧，就可以把自己想说的话处理出很好的文章。

这2天一直收到好的消息反馈，有一个特别典型，在这里我跟大家分享一下，小马同学，读5年级了，作文每次写不到100字，而且字数都是各种凑，各种白开水似的语言，这就是典型的平时没积累，肚子里“没货”！后来加入了情景作文训练100天，才练习不到20天，他给我发微信说：谢老师，我被老师在班上当众表扬了，说我的作文妙笔生花，行云流水。好开心呀！我一听，也是替他高兴，问你是怎么做到的？

小马说：“都是因为谢老师的情景作文，里面有好多种情景，有写人的、写景的、状物的、抒情的、语言的、想象的、记述的等等等等，刚好我一直联系写人和写景，本次作文刚好遇到写人的，我映像就特别深刻，一股劲的’抄袭’了，哈哈哈”

在这里，也要给同学们一些建议：

多观察，多练笔

作文训练时自己观察，交流观察的收获。然后对自己没有观察到或观察不仔细的地方，重新观察，重新描述，如习作训练“爱吃的水果”。采用观察实物的方法让学生边观察边说话，使学生变无意观察为有意观察，做到言之有物，学会连起来说几句话。把自己最喜欢的水果的样子、颜色及味道说出来，写下来。

多体验，多日记

平时，我十分重视指导学生搜集生活中真实的材料，指导学生做一个生活中的有心人。奥运会期间，我布置孩子回家看新闻，让他们体会做一名中国人的骄傲和自豪请他们写出自己的感受；在一次广播操比赛后，我就让学生把比赛过程写下来。由于是自己亲身经历的，学生写得比较具体生动，感情真挚。经常引导学生这样观察生活，思考事物包含的深刻意义，并把这种观察体会以日记的形式有选择地记录下来，这样写作时就“胸有成竹，下笔有神”了。

多阅读，多积累

为了培养学生的写作兴趣，提高写作技巧，我特别注意引导学生进行阅读。读即“吃进去”,写即“吐出来”。其实只要是内容健康的读物均可拿来读，我提倡学生读得越“广”越好，不仅采一朵花的蜜，还要采多朵花的蜜，更要采多种花的蜜。然后给学生提供交流的平台，交流“读”的内容，汇报“读”的心得，写下“读”的思考与收获。

近两年来，学生在我的带领下，尝到作文的甜头了，他们对自己的写作能力也逐渐

自信了起来。这算不算作成功呢？

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