特级教师指导七年级写人作文：从四个方面（描绘人物形象和特点）

写人作文，首先要写好人物的形象。本文围绕人物的外貌、语言、动作、 心理活动四个方面，谈谈如何描绘人物形象，凸显人物特点。

第一、写外貌，要以形传神。外貌描写，除了要形象地描绘出人物的容貌、衣着、姿态、神情等外部特征，还要以形传神，通过对外形的精彩描绘展现人物的个性特征。例如：我们的历史老师，是一个胖乎乎、戴方框眼镜、黄皮肤又略有非洲气息的中年男人。

第二、写语言，要传达心声。古人说“言为心声”。成功的语言描写，是精心选取最能表现人物的性格特征、展露内心想法的独特语言进行精彩描写；哪怕是三言两语，也能勾勒出人物的性格特征，披露出人物的内心世界。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。例如：还记得第一节历史课，他腋下夹着历史书，还没迈上讲台，就腆着肚子，贪婪而骄傲地宣布:“从现在开始， 你们的历史课时间一都由我来统治了。 ”边说边嘻嘻乐出声来。

第三、写动作，要尽显性格。人物动作，往往能表现人物的思想、性格或内心情感，因为一个人的想法是需要通过人物的行为来实现的。描写人物动作，一要形象，使人如见其“行”；二要典型，使人如见其“人”。例如：他这一笑，逗得我们都哈哈哄笑起来。历史老师止住了笑，眨眨眼，疑惑地问:“你们笑什么?”大家依然大笑不止。坐在前排的女生小声提醒：“老师，你的头发……"他这才觉察到，自己的头发本来就长，再缺少精心打理，刚才得意地一甩，竟变成了今年最流行的搞笑版——一绺一绺式。

第四、 写心理，要深入内心。心理描写就是直接叙写人物的内心想法和情感波澜，表现人物的喜怒哀乐和思想活动。描写人物的心理活动时，要叙述清楚心理活动产生的背景或原因，最好与人物的外貌、动作、语言等结合起来描写。例如：她焦急地站在信箱前，等待着邮递员，这时传来邮递员嘹亮的声音：“来信喽! ”她认为这是世界上最动听的声音，因为它为她带来的也许是一份特殊的礼物。她拿到信，迫不及待地打开。她闭上眼睛，屏住呼吸，然后惴惴地睁开眼睛。她的心急速地跳着，当看到“清华”二字时，她高兴得一蹦三尺高，此时此刻她的心情难以平静，心里一遍遍地念着：“我考上了，我考上了，我考上清华了!”接着她又跑呀跑，跑到一片空旷的地方，对着地平线大声地喊，尽管连她自己也不知道自己在喊什么……

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