“我英语太差 没法给孩子做英语启蒙（怎么办 ”）

上周常爸开了一个新栏目，叫做“英语启蒙百问百答”，第一篇聊的话题是《买了100本英文绘本，孩子一本都不感兴趣！怎么破？》。从后台表单统计的问题数量来看，可以说是炸了窝相当惊人的!

大家的问题我都认真看了，咱们排排队一个个地来，今天先来跟大家聊聊在众多问题中非常有代表性的一个：家长水平不好，如何辅导孩子学英语？

事实上，这也是做公号以来，大家在后台一直会问常爸的问题。

如果你点进来，是以为我会推荐什么神器，让你买了就能帮孩子做好英语启蒙，那对不起，让你失望了……

如果家长英语基础不好，怎么给孩子做英语启蒙

其实每次看到这样的问题，我都很想回一句：

自己英语不好，可以借此机会和孩子一起学啊！

这时有的家长会回我：

我就是个英语学渣，学不会啊！

我有时就会忍不住回一句：

你的智力肯定比三岁的孩子高吧！你希望一个三岁孩子学会的东西，你自己学不会？

启蒙阶段的英语，不需要你英语专业8级水平，只要你有高中毕业的水平，就绰绰有余了！

我们当年高考要求的词汇量至少在2000个左右，最常用的语法在高中也都学完了（常爸完全想不起有什么语法是在大学时才接触的）。也许很多人都把它们还给老师了，但是凭着这曾经的底子，我们还是能够通过自己的努力很快找回感觉的。

凭着这点感觉，加一点努力，在给孩子唱英文儿歌之前，自己听熟了练一练，给孩子读绘本之前，把不懂的单词搞明白，多听几遍绘本的原版音频，就完全可以用英文儿歌和绘本来给孩子做启蒙了呀！

在常爸写的那本《别错过孩子英语学习敏感期》书里，我们提到了学龄前孩子启蒙的分龄路线图。这个路线图已经被数万个粉丝的孩子验证过了，这个启蒙路线里所需要的知识，除了“自然拼读”我们当年没学过（但市面上有很多绘本和课程，我们下期会讲），其他没有一样是超过高中英语所要求的水平的！

为了教孩子，我自己需要学到什么程度呢

我觉得起码学到能把孩子送上“正轨”的程度。

不光是英语，在孩子学习各种知识、特长技能的时候，面对老师要求加课后辅导的诸多要求时，很多家长都很畏惧，或者质疑老师：难道孩子学什么，我作为家长也要学，甚至学得比孩子更好、更在行才行吗？！

当然不是！“师不必贤于弟子”, 家长学到把孩子带入正轨的地步就可以了，不必一直都要比TA强，或者特别专业才行。

作为家长，我们更应该做好的是引路人的角色，了解正确的学习方法，可以在关键的时候给孩子必要的引导。

就像现在有很多学琴的孩子和琴童家长，如果想要孩子弹得好，家长能一点儿都不懂吗？肯定不行啊，否则回家练琴时，指法不对或某些音弹错了，家长不及时纠正的话，孩子只会把错误越练越熟练，等正式上课时，老师都难以纠正了。

但是，一定要让自己学成钢琴家的程度，才能指导孩子学钢琴吗？显然也不现实啊。刘翔的教练并没有比他跑的更快，但他知道跑得快的方法，能对刘翔起到制定计划、督促练习、纠正错误的作用，就已经完成基本任务了。

就用我自身来举个栗子吧。我的英语成绩一向很好，美国商学院入学考试GMAT成绩排在全球考生（包括所有以英语为母语的考生）中的前1%，但即使这样，上周发了跟小小常一起读书的视频之后，还是直接被这个5岁小娃比下去了。

其实我知道，大家的留言已经很委婉很客气了。

给没看过的朋友再附上链接：

从英语发音这一点上来说，小小常的发音就已经远超过我这个“老师”了。

我自己是从初中才开始学英语的，早就错过了形成地道发音最黄金的前几年（基本上，语言学家公认，青春期前是形成语音的关键时刻，也就是大概在10岁以前）。

而我在给小小常读绘本之余，还会让他听原版的绘本音频，听英文儿歌，看原版动画片。所以他从小接触到的各种英美人士的发音很多，并未受我的口音太多的影响，在四岁左右就形成了一口很好听的美音（最近他在看小猪佩奇和BBC出的一系列纪录片，所以偶尔英音美音混一块，但我对讲美音还是英音或者混合音没有任何执念，因为完全不影响他和外国小朋友交流）。

上面我放的这个视频就很完美的诠释了“师不必贤于弟子”的概念。

事实上，他现在不光在发音上远胜于我，在一些单词的拼读上也超过我了。比如霸王龙 - Tyrannosaurus Rex，鲨齿龙 - Carcharodontosaurus，读类似的恐龙的单词，简直要了我的老命，每次都是他来纠正我……

我也很乐于见到他超过我——如果最终还不如我，我干嘛还要这么早教他英语呢？

所以，虽然我们自己的英文水平可能不好，但是，在现在各种线上资源如此丰富的今天，家长的水平不是孩子的天花板！这个信心我们必须得有。

其实就算我们把孩子送到培训班学习，也需要我们在整体水平上保持比孩子目前所学的水平高一点点。这样我们才能看懂他目前在学什么？掌握得怎么样？才知道如何帮他预习、复习，而不是送到培训班就完事了，自己当甩手掌柜，还幻想着一年后能收获一个英文流利的娃。

很多时候，我们都会看到一个家长好像在很努力地看（一声）着孩子学习。比如我就在咖啡馆见过一个妈妈催着一个大约一年级的孩子做阅读打卡。孩子毫无感情地读了一篇很简单的文章，但是很明显，她把所有的it全部读成了/ai/ /t/，这么明显的错误妈妈居然完全没有纠正她。我在旁边忍不住插嘴提醒她，但这个妈妈只是随口说了句“我也不懂” （这读过初中的人都应该懂吧?)，然后督促女儿赶紧把课文读完，打卡发圈，完事大吉。

一般实话都来得比较扎心，比如“你只是假装很努力”。这样的努力真的有效吗？可能做了就比不做强吧，但为什么家长自己不愿意付出一丁点儿的努力，只是一味对孩子有不切实际的期待呢？如果你是这样的家长，那你的水平就会成为孩子的天花板。

说了这么多，总结一下？

总结一下，其实就两点：

1）你指望3岁孩子能学会的东西，好意思说自己学不会吗？

2）你的英语不必永远比孩子强才能教TA，但在早期，至少要保持比他水平高一点点，才能跟着我们的启蒙路线图，把孩子的英语学习引上正轨。后面完全可以利用市面上丰富的英语教育资源，给孩子提供适合TA的学习材料，让TA的水平逐渐实在自我提升——TA的英语水平最终一定会超过你的，你的水平不会是TA的天花板。

最后，肯定少不了资源推荐。

如果你对英语启蒙的理念不是很了解，可以看一看常爸写的《别错过孩子英语学习敏感期》。这本书是一年前写的，常爸在哈佛读书的时候又有一些心得（主要在读写方面），准备下半年出第二版。但是，第一版里的内容对学龄前的孩子来说，还是完全适用了，没必要为了等最新版等个一年。

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