简单的学生评语中有大乾坤（班主任的“花式”评语如何练就）

很多人都说老师很轻松，其实老师比人们看到的要辛苦很多，并不是每天就上几节课就完事了，背后还有很多很多的工作，比如批改作业、备课、反思、各种迎查任务。尤其是现在的孩子不好教，不能打、也不许骂，只能花言巧语来“欺骗”。不要觉得老师有寒假、暑假近90天的假期，老师就舒服的要命。如果天天这样上班，估计老师能累死。

家长辅导孩子写几个小时的作业就能崩溃，直呼未来的亲家快点把孩子接走，送房送车。其实比老师、比家长还难当的就是班主任，很多地方班主任费一个月15元钱，根本找不出人来，只能压着让年轻老师干。班主任工作很多、很繁琐，写评语也是一项技术活，如何把学生评语写出“花”？

班主任写评语，看似非常平常的工作，实则对学生的影响不容忽视。为学生写评语的根本目的是对学生的过去进行总结、表扬，鼓励学生发扬优点，并暗示学生下一步的努力方向和目标。也就是说，只言片语的班主任评语，是班主任落实教育任务的重要途径，是师生沟通的纽带，是家校交流的桥梁。因此，写好评语就显得十分重要。

班主任评语要写得让学生心服。学生在校的一言一行，如完成作业情况，参与集体活动情况，历次测试，更有平时思品表现，都是班主任平时积累的评价学生的“大数据”素材。班主任要以此为“点”，汇聚为“线”，拼凑为“面”，最后形成中肯客观的评价“体”，学生看后才会心服，评语传递的信息才有价值。

班主任评语要写得让学生心动。评语要起到激励学生发扬优点、补齐短板，以在新学期力争上游的积极作用。所以，评语中给学生提的目标要求不能只求“高大上”，导致学生出现畏难情绪，反而要体现碎步快跑的思想，鼓励学生在小的成功愉悦基础上，去争取更大的进步。例如，要求学生在下次的考试中，争取多得一个学科优秀，而不是科科优秀；对位次靠后的学生，要求及格学科越来越多，而不是全科都必须及格；要求学生遵守作息时间、讲究卫生等等。

班主任评语要写得有生命力。班主任评语虽然是只言片语，学生、家长却是十分看重的：一本评价手册伴随学生至少三年，有的学生终生保存。如果班主任书写有了语病错别字，又不能重新换一本重写，涂抹也不雅观，因此一旦黑字落在白纸上，班主任的大作就会成了永远的记忆。因此，班主任要尽量打好草稿，认真韵色，认真誊抄。

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