自然拼读法在小学英语教学中的运用

自然拼读法，也称作原音拼合法，比较适合低龄的英语初学者进行英语学习。自然拼读法的核心就是在教学中将英语字母与读音进行紧密结合，将英语读音转化为文字类型的符号，让学生通过阅读这些文字符号就可以进一步掌握英语语音的相关内容。教师应用自然拼读法进行语音教学，不仅可以保证英语教学质量，还可以充分提高学生的英语应用能力，为其后续学习奠定坚实基础。

一、自然拼读法自身的优势

自然拼读法在小学英语教学中得到了很多教师的认可，应用范围相对比较广泛，其自身优势表现在以下几个方面：

（一）易于学习

自然拼读法自身的优势首先体现在易于学生进行学习这一点上。根据相关人员的统计，在大约 50 万个英语词汇中，音形一致的词汇约占 97.5%，音形不一致的词汇仅为 2.5% 左右。小学阶段的英语教学，不会涉及到过多的英语词汇，小学英语教学中所应用的词汇一般都可以利用自然拼读法进行拼读与分析。学生只要掌握了自然拼读法的应用，就可以进一步掌握英语字母与其读音之间的联系，可以做到“见形知音、听音知形”。

（二）减轻负担

用自然拼读法进行语音教学，另一个优势在于可以有效减轻学生的学习负担。教学中，音标教学需要学生熟练掌握其中的 48 个音素，但是小学生年龄较小，很多学生没有接触过英语，对于 48 个音素的掌握存在困难， 学习负担进一步加重。与音标教学法相比，自然拼读法要求学生在学习过程中掌握 44 个音素，且这些音素大多都是以英文字母发音为基础的，比较简单易懂。

二、如何在小学英语语音教学中应用自然拼读法

（一）提高认识

小学英语教师需要提高对自然拼读法的认识，只有教师认识到这种教学方法的重要意义，才能为以后的教学打好基础。英语教师应当在语音教学中端正态度，并不断提高自身思想意识，对于英语教学大纲进行深入的理解与分析，与此同时，还应当主动参加相关的教学培训， 提升个人专业技能，并且多阅读与自然拼读法相关的书籍、资料、文献等。这样，小学英语教师才能真正意识

到自然拼读法所具备的重要意义，才能将其进一步引入到语音教学中，实现其合理的应用，以帮助学生尽快掌握语音知识。

（二）字母拼读教学

英语教师想要在语音教学中应用自然拼读法，就需要进行字母拼读教学。字母的拼读是小学英语语音教学的重要基础，教师应当先让学生掌握 26 个英文字母及其不同的形、名，再指导学生掌握 42 个基本语音的字母及其组合。

在具体的教学过程中，笔者将不同的字母读音分为以下几组：

① a，t，s，n，i，p； ② c，e，d，h，r，m；

③ b，g，o，u，f，l； ④ z，w，n，v，ee，or；

⑤ ou，qu，ue，oi，ar，er

在课上通过这几种不同的语音分组，在学完第一组字母及其读音之后，便让学生根据这一组的读音进行英语单词的拼读。学生在教师的积极引导之下，拼出了不同的英语单词，如at、is、sat、pin 等。在拼写出这些不同的单词之后，还向学生讲解了一些比较容易弄混、弄错的字母，如 b 和 d、m 和 n 等。将自然拼读法应用于字母拼读教学之中，学生可以较快掌握26 个基础的英语字母，并且能自行根据字母组成简单的词汇，在此基础上对学生加以积极引导，学生就可以根据自己组成的词汇进行拼读。这样，语音教学质量不仅得到了保证，学生掌握字母及词汇的能力也得到了明显的提高。

（三）元音字母教学

小学英语教师可以在元音字母的教学中合理应用自然拼读法，以此提高学生的拼读能力。元音字母在读音方面相对比较复杂，具有很强的系统性与连贯性，在学生的词汇学习过程中无处不在。英语教师可以在学生已经具备一定基础的条件上进行元音字母教学。教师应当在教新词汇的时候，对词汇进行示范朗读，再将词汇中的元音字母进行重点标注，并带领学生反复诵读这一元音，最后再进行词汇的拼读工作。这样，学生就可以在听与读的过程中逐渐掌握元音字母的基本读法，进而学会元音字母的拼读。