小学语文｜说明文阅读考点梳理及真题练习

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诗意老师说：

距离期末考试也不远了，为了帮助孩子们在复习阶段做好查漏补缺，今天特意准备了小学说明文阅读考点梳理及其真题练习，老师、家长快给孩子们看看吧！

内

容

小学语文

知识导图

考点梳理

一、说明文的特点

以说明为主，这是说明文与其他文体从表达方式上区别的标志。

二、说明文的对象

说明文的对象有事物、事理等。说明文的题目往往揭示说明对象，如《中国石拱桥》，从题目就能看出这是以中国石拱桥这一桥梁建筑为说明对象。

三、说明方法

常见的说明方法有：作比较、列数字、举例子、打比方、下定义、分类别等。

四、说明文的语言

说明文的语言力求准确严谨，但在确保准确说明的前提下，也可以兼顾生动形象。

五、说明顺序

说明文的顺序主要有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。

时间顺序：按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。

空间顺序：即按照事物的空间结构顺序来说明，如从上到下，或从外到内等。说明静态实体，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。

逻辑顺序：即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要等一一介绍说明。

真题在线

阅读说明文《水的危机》，回答1~3 题。

水是宝贵的自然资源，是地球上一切生物赖以生存的物质之一。地球总水量约为14.1 亿立方公里，但如此多的水中淡水只占3％，而且其中的87％被封闭在冰川、大气、地层中。20 世纪以来，全球人口增长了 3 倍，经济增长了 20倍，用水量增长了10 倍。同时，由于生产和生活废水急增，而且不经处理直接排入水体，更加重了水资源匮乏这一全球性危机。

联合国教科文组织在1997 年把水资源定义为“可资利用或可能被利用的水源，即应当能够为满足生产生活用途而得以利用”，而《中国自然资源》将水资源定义为“能为人类生产生活直接利用的，在水循环过程中产生的地表、地下径流和由它们存留在陆地上可再生的水体”。

我国水资源总量约2.8 万亿立方米，但人均占有量只排在世界第121 位，是世界人均占有量的1／4。此外，我国水资源空间分布很不均匀，南多而北少。重经济发展而轻环境保护又导致许多地区出现严重的水体污染，因此，水资源问题也成了我国社会和经济发展中的重大问题。

1. 请简要列出全球水资源危机产生的若干原因。

________________________________

2. 文中对“水资源”有两种定义，请指出它们的主要相同点和不同点。

（1） 相同点：________________________________

（2） 不同点：________________________________

3.（1）请概括出我国水资源的三个特点；

（2）简要说说本文给你的启示。

（1）_________________________________

（2）_________________________________

解析：第1题要求列出全球水资源危机产生的原因，考查我们提取信息的能力。完成本题要认真阅读，逐条分析，提炼选文中的关键词句回答。第2题要求分析选文中两种“水资源”定义的异同点，我们需要对照选文辨析联合国教科文组织对水资源的定义和《中国自然资源》中对水资源的定义，找出相同点是“可利用”，而我国对“水资源”的定义则强调直接利用，即不包括海水等非淡水资源。第3题的第（1）小题考查我国水资源的分布特点，需要结合选文，找出相关语句，并概括。第（2）小题有很强的现实意义，回答时要结合生活实际，谈谈自己对保护有限水资源的认识。

参考答案：

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写在最后的话

看都看完了