指南者留学利兹学姐：如何看待正课与语言班的难度区别

大家好，我是指南者20fall学员，来自利兹大学PCI学院CCE专业。

目前我已经完成了利兹大学语言中心的全部课程，并且通过了全部形式的结课考核，顺利拿到了unconditional offer, 我的正课也于9月28日正式开始了。总结经验并对新阶段进行规划是正课开始前我的首要目标，在疫情当下的这一年，面对网络课程的新形式也面对未知，让自己尽可能地适应进度、吸收知识才是最重要的过程。

语言班结课考核感悟

之前通过视频形式进行了关于语言班的分享，这里再把后续的一些进展继续向大家进行分享。

△分班形式&课程内容

这是我一开始收到的语言班Offer的阶段安排。在Term3阶段，各班同学的专业构成并没有明显的规律，甚至更像是把更多种类的专业的同学放进一个小班级中——有学食品营养的、时尚管理的，也有学教育的传媒的商科的。但Term4就不同了，以我来讲，我的前四周课程叫做“Language for Social Science and Arts”,而后六周的课程叫做“Language for Arts and Humanities.”。

其中分班模式最细致，各班之间也最不相同的就是最后六周的课程：前面10周，所有专业入读Level 3课程的同学都是混在一起分班、上课、考试；Term 4的前四周，不同种类的语言课程基本仍保持相同进度，只是考核的具体科目有所不同（比如我们这个类型的前四周考核形式是录制一段小组pre+文本分析，商科的语言班是poster pre+诊断性写作）；但到了最后六周，当我们这个类型的语言班已经在第三周进行了最终的individual presentation考核的时候，其他类型语言班接到的通知则是第五周才进行group presentation的考试。

后十周的分班更侧重于相似学科、相似专业，我们所学习的理论、方法也更适用于各自的专业。也有一些适用于全部学科的知识：例如critical thinking理论对于所有学科都有用，但creativity的相关方法则更适用于我们这个类型的语言班课程（我们的专业基本为表演类、艺术类、设计类、创造类等）。

△考核形式&感悟

不同阶段、不同类型语言课程的考核模式各有不同。在这里为大家介绍的是我在语言班学习的二十周时间里，所经历过的考核形式：

Term 3 即前十周：第一部分（占40%）：2-3人小组presentation，选择一个全球性的话题，用各自的专业知识解决这个问题，在论述解决方法时需要用到专业异同点。第二部分（占60%）: 2000词论文，论述“growth”在自己专业中的体现。

Language for Social Science and Arts（Term 4前四周）：第一部分：3~4人小组录像形式提交给定主题且给定必须回答的问题的presentation，最后tutor会用一节课时间放映本班各组的录像并请同学们提问，同时tutor也会进行提问。第二部分：一篇800词文本分析（有示例），文本需要与自己学科相关，类型不限。

Language for Arts and Humanities（Term 4后六周）：第一部分（占30%）：个人presentation，要求选择一个学科相关“text”，presentation主题即为介绍这个text， 并且给定了必须要展示在presentation中的几个问题。第二部分（占70%）：1200词论文，基于一个text(这个text可以与presentation中的相同，也可以不同)，阐述自己对核心reading list中一些理论的理解。

经历过这几次考试之后，我个人觉得最困难的是Term 3的考核，因为当时对于我而言，是在利兹语言班经历的第一次大型阶段性测试，由于对软件操作不熟练（尤其是OneNote），我花费了非常长的时间才适应了课程，适应之后又要追赶比我更早适应的同学的进度，加上之前没有进行过英文的academic writing，写论文的时候心情就很慌乱，但因为在自己能力范围内尽量地做足了努力，所以即便感到困难，最后也顺利通过了。

更值得一提的是，Term 3的考核我是擦边通过的，而Term 4所设定的通过标准足足比Level 3高了5分。但由于后十周，我完全适应了课程，也根据经验总结出了自己的节奏和方法，同时不断在课程的进程中提升自己（例如课后听BBC News，跟读TED，主动预约language zone的一对一口语练习活动，上课基于自己的理解尽可能多地回答问题，以正确的阅读方法完成reading list中的每一篇文章），最后Term 4的考核，我不但顺利达到了通过标准，还比通过线高出了一段分数。

所以，在我看来，语言班的模式、形式都不是起决定作用的因素，我们必须清楚地知道自己在语言班的学习过程中，需要如何获取、如何吸收，得到了怎样的进步，掌握了怎样的技能，又变得有多么适应英语这个未来一年上课、研究都要用到的语言，换句话讲，这一切，都取决于我们自己。

正课难度 & 分班形式

结束了语言班课程，我们没有过多时间调整就要正式开始正课，在正课开始前，总结语言班学习过程中的经验，为正课制定规划、目标与合理的学习节奏又一次提上日程。虽然加上语言班英国研究生也仅仅只有一年半的学习时长，但我们需要经历的是一个不断在适应、调整的过程。当我完善这篇分享的时候，正课已经开始两天了，因而感受到了正课与语言班非常大的不同，也借由文字展示给大家。

对于语言班和正课而言，最重要的永远是心态。如果说语言班开始的不适应更多是由于先前长时间脱离学习环境（语言班开始时距离我大学毕业已经有快两年的时间了），加上对自己的英语和软件操作（语言班网课用的软件是Teams和Zoom, 而国内的朋友更加适应的是腾讯会议等国内软件）都没有太多的信心，那么正课带来的不适应则是真的会觉得“内容很难”的感受。

前文提到，我认为自己在半年的语言课程中取得了很大的进步，以前不敢开口说话，后来能够有意识地主动和外国老师练习口语，也更加习惯主动表达自己，就连前半个阶段结束时觉得最耗费时间精力、完成过程最困难的学术写作，也在后半阶段课程论文的顺利完成中找到了一些成就感，所以结束语言班考核的我，其实是抱着正课也无所畏惧的信心，等待9月28日（第一节正课的开始时间）的到来的。

结果第一节课就觉得难度突然被提上来了一大截，语言班每天的课程前，我们都要完成当天的independent tasks，有些时候任务很多很杂，但是只要认真读其中的讲解，顺利并正确地提交答案是没有难度的。然而正课的课前准备，包括但不仅限于lecture、reading、thinking等，乍一看和语言班的独立学习任务也没有什么区别，但真正点开就会发现，这些任务包含大量专业相关知识，更涵盖了大量的专业术语，因而这些任务的难度是非常大的。

比如我们第一天上的两小时课，这一门课是与最终的毕业论文挂钩的，目的是让我们了解毕业论文可用的研究方法，并初步给自己的毕业论文进行选题。与本科专业课由老师讲授为主不同，master的课程都更接近于，或直接被定义为seminar，因此我们要分享自己的经历、提出自己的问题，而这些前提都是看懂课前的lecture和reading。

所以第一节课结束之后，我和一些同学都一致感受到不适应，因为我们并没有很透彻地理解lecture和reading里面的内容。当然，这样的心态是需要调整的，如果我们第一节课就能够对所有定义、理论都明白得非常非常透彻，那么未来一年也就不需要不断在seminar中与老师进行交流了，因而，快速适应节奏、快速提升自己是需要的，同时保持积极心态，真正变得不惧怕难度的提升，也是必须的。

关于上课的形式，我们专业的学生是很多的，官网简介上写的是120人，而选择9月开学的大概40人以上，虽然不占大多数，但人数也不算少。在课程开始前，我一直以为是我们40多个人一起上课，直到昨天我才发现，可能是为了保证seminar中每个人的参与度，同一个老师负责的同一门课程，大家的时间不都是相同的。

举例说明，我们周二的课程是针对我们专业的理论观点，形式是seminar，老师只有一位，但有一部分同学是北京时间下午5点-6点进入Teams上课，有一部分同学是6点-7点，而我是8点-9点，基本每节课的学生人数都是11、12个左右，每个时间段课程内容是一样的，但大家会被分配到不同的时间段，因而参与课程讨论即开麦的机会自然也就更多一些，而我觉得这对我来讲是非常有用的设置。有些选修课，同一门课程会由不同的老师负责，但是也只是上课时间不同，不同时间段的授课内容依旧是相同的。

课程之外需要提及的

一方面是各项重要工作的时间线。往年因为语言班起始时已经在国外上课，因而中间的续签都由学校统一组织，但现在，正课前才结束语言课程的我们，面临的是语言中心向学院提交语言成绩及通过名单中间过程的延迟，所以我们的CAS会比直接入读的同学来得更晚。

一部分直接入读的同学现在已经在英国了，而我的CAS还没有到，虽然今年网课的模式加上我的情况可以和学院说明情况，对学习进度本身造成的影响不大，但确实容易造成心态的不稳定，加上因为这一延迟，我的学习账户并没有被学校的IT部门更新，所以最近我是登录不上学生系统的。

因此，这一周的课前lecture和reading我都要另外发送邮件给课程导师寻求资料，当然我的所有老师回复邮件都非常迅速，很快给我发送了lecture链接和reading资料，但确实还是不如直接登入学生系统进行学习的体验感更好。

另一方面，我原本打算3月底前往英国，因而在疫情之前就已经订好了那边的房子，后来面对当下全球疫情的状况，虽然大多数公寓都设置了灵活政策，但其间需要我们不停与自己的公寓进行沟通，确定政策、提供证据，这些步骤都非常耗费心态。

我之前就是8月presentation考试又面临交房租的deadline, 但当时都不知道自己什么时候能前往英国，心态着实有些崩溃，后来是通过和公寓打电话询问一些问题才最终确定了解决办法。春天至今，我在家读完了利兹语言班，也开始了利兹大学正课的学习，面对种种不适应，种种变数，我真实经历着心态和学习的双重成长，也很开心能把这段特殊的经历分享给大家。

目前我计划于10月末飞往英国，希望我们都能保护好自己、把握好机会、记录下经历、收获到珍贵的东西。