写作文的小妙招（怎样能增加作文的文采）

有的家长经常问笔者，我家的孩子写作文的时候，习作的语言平淡无味，有什么好的方法没有？笔者通过这一段时间的思考和整理，得出来结论，除了阅读、积累、练习以外，确实还是要讲究一定的方法，笔者还是以《夏天里的成长》这一篇文章来分析如何来增加文章的文采。 笔者取《夏天里的成长》其中的一段来分析、归纳增加习作的文采方法，如下：

这一段的第一句话是本段的中心句，突显快。快到什么程度，没有交代，非常的抽象。后面就紧紧的围绕中心句写，生动形象具体的写出了快。比如：豆棚瓜架上的绿蔓，一天可以长出几寸;竹子林、高粱，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。这样不仅写出了快，而且非常的生动具体，也增加了文章的文采。根据上面的分析：笔者归纳出增加习作文采的锦囊妙计之一：写习作时把抽象、模糊的，写的更加生动形象具体些。

笔者现场卖丑，举个例子：小女孩盼望外地打工的父母回家。笔者如果写成这样的一句话，显得乏味，干巴巴。盼望到什么程度不知道，非常的抽象和模糊。笔者这样一改：小女孩每天放学后，就站在自己家的门前盼望着，望行人，希望是自己父母归来的身影，听声音，希望是自己父母的声音，一直望到夕阳落下。这样稍加改动，就形象生动的写出了小女孩盼望外地打工的父母早日回家的程度了，也增加了习作的文采。再从“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”这一句来分析，这一句作者不仅总的概括了生物生长“快”的特点，还运用排比的修辞手法，非常有文采。增加习作的锦囊妙计之二：巧用和善用修辞手法，从而使表达形象生动，文采飞扬，变枯燥为生机。

我们还是从这一段的用词方面来分析：比如“飞快”、“跳跃”、“活生生”、“叭叭”等词语，用的多么生动、贴切、准确、传神，当读到“你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响里”，脑海就会激起想象和回忆起竹子林叭叭的声响。因此增加习作的文采锦囊妙计之三：用词贴切、准确、生动。

最后，从这一段的层次和条理性分析。作者先用一个中心句概括生物生长快的的特点，然后从“豆棚瓜架上看绿蔓、竹子林、高粱……”几个方面具体来写生物生长快的特点，行云流水，条理清楚。笔者又归纳出增加习作的文采的锦囊妙计之四：语言做到行云流水，条理清楚。

今天，笔者从《夏天里的成长》片段中总结出四种增加小学习作文采的方法：写习作时把抽象、模糊的，写的更加生动形象具体些；巧用和善用修辞手法，从而使表达形象生动，文采飞扬，变枯燥为生机；用词贴切、准确、生动；语言做到行云流水，条理清楚。增加习作的文采的方法当然还有很多，笔者在以后文章不断和广大家长朋友们一起分析、归纳和总结希望对广大中小学学生起到抛砖引玉的作用。