写作内容变得多样化（使学生的作文水平得到有效改善）
初中是学生身心发展的关键时期。初中学生年龄较小,生活经验不足,在初中语文写作中存在脱离实际、缺少真情实感等问题,影响学生作文质量。随着教育改革的不断深入,作文教学越发受到人们的重视。为了提高学生的写作质量,教师应注重生活化理念的融入,指导学生开展写作活动,丰富学生写作素材,激发学生写作兴趣,提高学生写作水平。
1 在生活中进行写作修改好作文是改出来的。因而在初中语文教师的写作教学中,作文修改环节是必不可少的。此时初中语文教师就需要将学生分成小组,让他们展开作文的相互修改。但俗话说得好:"没有调查,就没有发言权。"学生要想对其他学生的作文提出意见并进行修改,他们首先自身就需要有所体验。因而教师此时就需要让学生根据别人所写的文章去进行生活的体验,然后在此基础上再进行文章的修改。例如:在进行以"学习抒情"为主题的写作教学中,学生都在自己的文章中展示了自身、人类、社会或者自然的美,并且体现了自己对生活的热爱。因为不同的学生所选择的写作角度不同,有的学生寓情于景,有的学生寓情于事,还有的学生寓情于物。在文章的修改环节,笔者就会让学生去亲自体验其他学生文章中所描述的内容。这样的话,他们就能够有真实的体验,也能够提出自己合理的建议,而不是纸上谈兵。当笔者这样做的话,学生修改出来的文章就能够变得优秀,他们的写作能力也能得到提高。
2 作文生活化内容挖掘语文教材是初中语文教学活动的重要内容，然而语文老师要意识到教材不是语文教学活动的全部内容，生活化的内容在语文教材中是很有限的，然而在现实生活中，随处可见作文教学资源。在社会、家庭、学习，不同的環境有着不同的生活的内容，这些内容都是很好的语文教学的源泉。初中语文老师可以在学习开展多种多样的活动，让学生更加深入理解语文的课本知识，让他们体会生活的真谛，从而更加热爱生活。语文老师可以安排学生结合语文教材开展故事会、演讲比赛、辩论赛等，通过这些丰富多彩的活动，学生能够充分运用课堂上所学的知识，也能够更为真切的感受到知识的重要性，从而激发学生学习语文的主动性和积极性。与此同时，语文老师还可以将活动延伸到学校之外，例如让学生回家多做各种家务事，并及时记录下来;让学生去参与社会实践，体验丰富的社会生活，促进学生的语文素养得到全面的提高。
3 带领学生进行拓展活动要想写出好文章，首先就要对描写的内容有充分的了解，所以在初中语文写作教学过程中，老师应该带领学生深入日常生活，让学生学会观察，充分感受生活、体验生活，以此不断获取习作思路，提升学生的写作水平。例如在进行部编版八年级上册第六单元《学习描写景物》的习作练习时，老师就可以带领学生走出教室到校园里去，让学生仔细观察校园的景物，记住花坛里花沾满露珠亮晶晶的样子，操场边大树迎风摇摆的样子，草绿油油昂着头的样子……让学生仔细观察，发现一些平常被我们忽略的事物。然后再让学生进行习作练习，这时学生就会对自己比较熟悉的景物进行描写，通过直接的观察会让学生在习作练习过程中思路更加清晰，内容更加生动形象。通过这样的拓展活动，可以有效激发学生对习作练习的兴趣，通过观察，可以让学生的习作内容更加丰富多彩、生动有趣，这对于提高学生的习作水平具有非常重要的意义。
4 重点强调立意,围绕立意来丰富写作内容立意是一篇文章的灵魂,它能让文章的内容以及思想得到升华。因此,教师应该在教学中让学生寻找文章的立意,让学生学会"一叶知秋",以小见大,从细节分析生活,进而提高学生的观察能力,促进学生作文的进步和发展。在教学中,教师可以通过引导学生,让学生多想、多看、多听,从各个方面去描述文章,围绕作文的主题来进行写作。例如:在进行春天的写作训练时,教师就应该提出问题,什么是春天?我们如何去描写春天?怎么找到春天的立意?引导学生从视觉、听觉、味觉、触觉几个方面去描述春天,看见燕子筑巢是春天,听见春蛙的叫声是春天,闻到鲜花和泥土的气息是春天,感受淋淋细雨淋到身上是春天,让学生学会从生活的细节中发现春天,进而促进学生观察能力以及写作能力的提升。教师让学生通过对生活细节的观察,发现生活,丰富作文的内容,让学生的作文不仅仅有框架,还有真材实料。
5 让学生到生活中去感受语文写作生活化的教学不仅仅是存在于课堂之上,还应该让学生到实际生活中去实践,让学生呼吸大自然的新鲜空气,去市集上寻找语文的烟火气,让学生语文知识更加生活化,进而促进学生对人物情感以及社会环境的观察和学习,进而促进学生写作能力的提升,让学生的学习获得更大的发展和进步。运用生活化的情境,拓展视野和知识面基于现代化水平的不断发展与进步,初中生的作文写作素材的积累渠道和方式也增多了。在生活中,各种新事物比比皆是,初中生可以直接接触或者经历这些事情,这样可以多方面、多角度的拓展自身的视野和知识面,从而全面提升作文的写作水平和质量。例如:学生可以经常参与一些学校组织的演讲比赛、知识竞赛,提升自身认知和积累能力,多看一些关于社会民生方面的消息,充分了解社会、认知生活。也可以多参与一些冬令营、夏令营活动,增强与同学和教师之间的有效沟通,从而拓展自身的视野、培养良好的精神品格。
6 总结在初中语文作文教学中运用生活化教学不仅能够激发学生学习兴趣,降低作文教学难度,提高学习效率,还能够促使学生更好更加全面发展。因此,教师应注重探究初中语文作文生活化教学策略,使得生活化教学能够在初中语文写作教学中充分发挥作用价值。