复杂短语仿说（孤独症儿童必经之路）

相信有心的家长，已经将自己的孤独症儿童训练到一定程度了。宝宝认识了很多东西，小手一指，就能口中说出“苹果，板凳，桌子，摔倒了，疼”等单个短语。不得不说，从一个从不开口或者刻板重复的孤独症儿童，到一个能够说出有意义词汇的宝宝，家长们辛苦了！

然而，训练还要继续！单个短语距离成句的发言，还差得远！然而，训练是循序渐进的，要讲究方法。众所周知，一句完整的话，无非也就是一些短语的集合。那么，我们接下来要做的，就是让孤独症儿童能够说出复杂的短语集合，从2个，到3个，再到一句话！

没错，当孤独症儿童掌握了多个有效词汇的时候，我们就要引导宝宝去将这些词汇联系起来，更倾向于正常的沟通交流。接下来分享的，既是案例，又是方法。

情景：宝宝渴了，拉着妈妈，指着水杯说：“水”。

相信这应该是刚开始训练有所成效的孤独症儿童的一般表现了。于是，我们需要一步一步循序渐进的引导宝宝“把话说全”。这个情景出现，说明宝宝是有需求的，正是训练的好时机！

一开始，妈妈可以手持水杯，并说“喝水”，要求宝宝仿说。仿说成功，再把水杯递给宝宝。在今后的生活中，就可以把“喝水”提高到“要喝水”，最后是完整的句子表达“我要喝水”。

看，“主语”“我”就这样带出来了。在孤独症儿童康复过程中，“主语”的产生表达是标志性的！意味着宝宝将进入快速进步的阶段。动心了吧！

除此之外，我们还可以让孤独症儿童练习其他的复杂短语集合。例如从“小汽车”到“红色的小汽车”；从“狮子、老虎”到“狮子和老虎”；从“火车”到“火车跑”再到“火车在跑”等等。不要小看这些“的”、“和”、“在”，对于孤独症儿童而言，这种词语反而更加的难以理解，需要反复训练，让宝宝多次仿说，直到宝宝能够熟练自主的运用。

在复杂短语仿说过程中，依旧有很多注意事项需要家长们特别关注。大致分为以下几点：

1、 不要急于求成：为了让宝宝开口（比如宝宝要喝水），而故意把水杯举得很高，逼迫宝宝仿说。复杂短语仿说本身就是一个对于孤独症儿童而言难度较高的能力，需要宝宝处于“积极”的状态，才能够有效训练。

2、 不要要求过高：很多孤独症儿童的发音，单个短语是准确的，但集合起来就是模糊的，不标准的。但是，只要有仿说的意思，将所有需要仿说的短语都能够说出，就是应该得到强化奖励的！发音的纠正可以慢慢来，但是，主动表达的能力则需要一直并且提到前边去做！

3、 技术纠正发音：如果发音实在与目标相差甚远，需要介入纠正，也不能硬性纠正。例如，宝宝把“我要汽水”发音成“我要汽粉”，就不能给予宝宝汽水，而是采用更愉快的方式来纠正。妈妈可以说：“你要汽、、、吗？”引导孤独症儿童重新表达。并给予辅助，在错误的发音上用更加大声和长声去纠正，引导宝宝正确仿说。

总体来说，我们的训练目标，就是将一句完整的话，拆分成多个短语，一个一个的叠加，循序渐进的让孤独症儿童掌握。只要功夫下到，“出口成章”的宝宝，也会展现在各位家长面前！

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