部编版小学语文五年级下学期第六单元：《习作·神奇的探险之旅》

部编版小学语文五年级下学期第六单元：《习作·神奇的探险之旅》

一、学习目标

激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。能根据自己选择的场景，展开合理丰富的想象，把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体，并能尽量将心理的变化融入其中。

二、审清题意：

本次习作要求编一个惊险刺激的探险故事。

限制词：“各选一个人物”“探险小队”

中心词：“惊险刺激”

体裁：“想象作文”

提示词：

探险场景 “茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛”等

装备 “指南针、地图、饮用水、药品”等

险情 “遭遇猛兽、暴雨来袭、断水断粮”等

三、写作重点：

根据探险人物的特点及探险的地点，合理想象探险的经历。探险故事要突出探寻的是什么，探寻的过程中遇到了哪些险情，探寻的结果又是什么。为了使故事更加有吸引力，应该把故事的情节写得一波三折，从而让探险故事更具神秘色彩。

四、写法指导：

写探险类作文，首先要设定一个特定的环境。可以运用比喻、拟人、夸张等手法对环境的奇特之处进行重点描写，突出环境的险恶，渲染神秘惊险的气氛，吸引读者的阅读兴趣。

写探险过程时，要抓住人物的语言、动作等方面的细节，尤其要对体现探险惊险的细节进行描写。写出人物在探险过程中的细微变化，使故事情节曲折生动。

写探险作文时，要注意通过心理描写表现惊险。可以运用内心独白或前后对比的方式，细腻地刻画人物心理，营造紧张气氛，表现故事的惊险刺激。

五、范文学习

1.沙漠之旅

我见过波澜壮阔的大海，见过高耸入云的山峰，见过变化多端的云海，却从未见过真正的沙漠。那次去敦煌旅游，我就和沙漠来了个亲密接触。

抵达敦煌后的第二天，我们便出发前往鸣沙山月牙泉。环顾四周，只有一望无际的黄沙，我终于来到了沙漠！我情不自禁地欢呼起来。

工作人员牵来了几只高大的骆驼。我毫不犹豫地跨上了一只骆驼。骑在骆驼背上扭头看着其他的队伍，瞧着不远处的登山者，不由地发出感叹：“沙漠之路虽然充满了崎岖、坎坷，但是依然有千千万万的挑战者要征服它，我也不能例外。”在茫茫的沙漠之中骑着“沙漠之舟”有一种难以说出的自豪感。听着清脆的铃声，看着满地的黄沙，我恍若成了古时的旅行者，伴着夕阳缓缓而行……