《园丁与木匠》短评

《园丁与木匠》，作者艾莉森.高普尼克。

本书从头到尾就是在对照这两幅画面。一幅画面是科学研究得出的关于亲子关系的结论。（这里的科学主要指两种具体的科学分门类）-进化生物学和发展心理学，另一幅画面则是主流文化，包括书本、电视、报纸为我们展现的亲子关系。

为人父母，不是工作，不是木匠。做桌子重要的不是技巧，为人父母是园丁，种花本质是爱，这种爱的目的是给予他们成长所需要的一个安全、温暖、自由的环境，使孩子成为一个独一无二的自己。

真正的园丁在种东西的时候，不是想着要种出最大的西红柿或者最美的兰花，他们创造的是一个生态系统，各种植物可以在里面共同生长。只要你保证土壤丰饶，空间安全，花花草草就能以各种你预料不到的方式自行应对环境的变化。就应对变化而言，一个小花园远比西红柿大棚或者兰花温室要灵活的多。

过去十几年来，进化生物学上一个有趣的发现就在于不同的物种未成熟期越长，大脑更大，成年后就越聪明、越灵活，越善于学习。

大脑会消耗身体大量的能量，但拥有一个强大的大脑又有助于物种更好的生存，意味着你有充足的余地发育出更大的大脑，从而投资一个更长的童年，帮助你的后代再长更大一点的大脑，以此类推

我们巨大的大脑以及漫长的童年，都是为了给孩子提供一个保护性的时空，让他们能不断实验出新的想法和行为，每一代人都创造出一个略微不同的世界，并超越前人。

在人类社会中，孩子漫长的未成熟期得到了母亲、父亲、祖父母甚至毫无血缘关系的陌生人的慷慨支持。

孩子是某种特定的长期承诺最纯粹的例子，这种关系的关键是关爱和照顾的行为本身。正是这种承诺保证了孩子一个长期的、受保护的未成熟的时期。

人类因为对孩子的爱而衍生到对其他孩子，其他社会成员之间包括朋友，师长，甚至对学校，对城市的情感 。

我们不是因为爱一个孩子所以照顾他，恰恰相反，我们爱一个孩子，是因为我们一直在照顾他。

做父母不是做木匠，而是要做园丁，给童年打造一个适合成长的生态系统，孩子会以他特有的方式慢慢的绽放。

《园丁与木匠》这本书精华远远不止这些，比如，爱的进化，爱的学习力等都很耐人寻味，值得反复阅读，从中能受益颇多。